MÉTODOS DE AVALIAÇÃO VOLTADOS PARA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO VOLTADOS PARA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

1 SUMARIO

2 Introdução............................................................................4

3 Métodos Avaliativos na disciplina de Educação Física........................................................................................................5

4 Métodos para a avaliação na aula de Educação Física.......9

5 ENTREVISTA.......................................................................11

6 Conclusão.............................................................................13

7 Referências...........................................................................14

2 INTRODUÇÃO

Para iniciar qualquer atividade física com os alunos, é de suma importância saber se o mesmo possui alguma patologia, para que não venha a ter nenhuma complicação no decorrer das aulas.

A educação física escolar no início, tinha como principal método de avaliação o desenvolvimento motor e a melhora da performance, a avaliação quantitativa. Já nos dias de hoje, além do desenvolvimento motor, também é trabalhado o desenvolvimento social, afetivo e psicomotor, a avaliação qualitativa.

É preciso observar primeiro se o estudante respeita os companheiros, se lida com as limitações dos seus colegas e as próprias, como ele participa das atividades dentro de um grupo.

Na educação física a avaliação é a chance de verificar se o aluno aprendeu a conhecer o próprio corpo e a valorizar a educação física como fator de qualidade de vida. É essencial detectar as dificuldades e os progressos dos estudantes, e não usar distinção, e sim utilizar um padrão para todos.

Como em todas as outras áreas, para avaliar bem é preciso definir objetivos, pois eles determinam o conteúdo a ser trabalhado e os critérios para observar a evolução da aprendizagem. Descobrir o próprio corpo para ter uma facilidade maior para executar atividades motoras, correr, saltar entre outras.

Observar e registrar as características de cada estudante é muito importante para programar suas aulas, explicar desde o início os movimentos, as capacidades e as habilidades que serão trabalhadas e quais aspectos serão avaliados, coletiva e individualmente. As crianças com poucas habilidades motoras são sempre um desafio para os professores, com esse tipo de aluno, é preciso aplicar métodos adequados para trabalhar suas dificuldades especificas.

A avaliação é um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática as necessidades colocadas pelas crianças. É um elemento que possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. Tem como função acompanhar, orientar, regular e redirecionar esse processo como um todo.

3 MÉTODOS AVALIATIVOS NA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

A criança com pouca vivência motora é a mais importante para o trabalho docente, justamente porque representa um desafio. Com esse tipo de estudante é preciso aplicar métodos adequados para trabalhar suas dificuldades específicas.

O estudante precisa conhecer o conteúdo e sua importância dentro das aulas para que possa entender e participar com mais motivação. Agir dessa maneira compensa, pois o prazer em ver o crescimento do estudante é gratificante.

Observando e registrando cada estudante, o professor deve fazer uma certa análise inicial da turma nas primeiras aulas. Independentemente do grupo conhecer ou não a atividade, é preciso explicar desde o início, os motivos pelos quais ela faz parte do programa, quais os movimentos, as capacidades e as habilidades que serão trabalhados e que aspectos serão avaliados, coletiva e individualmente. Por isso é função do professor verificar certas atividades adaptadas, pois a inclusão de crianças com deficiência física é uma das maiores preocupações dele. A inclusão é extremamente necessária dentro das escolas em todas as disciplinas.

Devido todo esse cuidado, existem três focos principais muito importantes nos parâmetros curriculares nacionais que devem ser aplicados na avaliação dos alunos nas aulas de educação física, que envia uma interpretação mais ampla da disciplina para cada estudante e também para o docente: a realização das práticas, a valorização da cultura corporal de movimento e a relação da educação física com saúde e qualidade de vida.

Em primeiro momento é preciso observar se o estudante respeita o próximo, como lida com as próprias limitações e as dos colegas, e como participa dentro do grupo. Em segundo lugar vem o saber fazer, o desempenho propriamente dito do aluno tanto nas atividades quanto na organização das mesmas. O professor deve estar atento para a realização correta de uma atividade e também como um aluno e o grupo formam equipes, montam um projeto e agem cooperativamente durante a aula.

É importante avaliar não só se o educando valoriza e participa de jogos esportivos. Relevante também é seu interesse e sua participação em danças, brincadeiras, excursões e outras formas de atividade física que compõem a nossa cultura dentro e fora da escola.

É necessário verificar como crianças e jovens relacionam elementos da cultura corporal aprendidos em atividades físicas com um conceito mais amplo, de qualidade de vida.

A um tempo atrás, a avaliação era estritamente tecnicista e o professor analisava somente o resultado da ação. Eram tempos em que o esporte dominava as aulas e o objetivo de todo professor era somente criar novos atletas. A individualidade do aluno e seu histórico motor eram esquecidos.

No método tradicional, não eram observados a participação, a conduta, o empenho e, o mais importante, o desenvolvimento do aluno ao longo do tempo. E toda a avaliação se resumia a um único dia, sem que houvesse interesse em saber se o aluno estava se sentindo bem ou mal na hora do teste. O que importava era que tivesse um ótimo desempenho, pois a sua média bimestral seria decidida ali, naquele momento.

Com a evolução da Educação Física,

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