O ensino dos conteúdos técnicos do basquetebol: Indicações pedagógicas para a etapa de iniciação e de especialização
Por: berleids • 12/8/2015 • Trabalho acadêmico • 2.809 Palavras (12 Páginas) • 472 Visualizações
O ensino dos conteúdos técnicos do basquetebol: Indicações pedagógicas para a etapa de iniciação e de especialização
Valdomiro de Oliveira- Doutorando
Roberto Rodrigues Paes- doutor
Introdução
Consideramos que o ensino dos conteúdos técnicos basquetebo, deve ser concebido em duas grandes etapas: etapa de iniciação, onde ocorre a aprendizagem do jogo e a etapa de especialização na qual ocorre o treinamento do foi aprendido. Conforme esse pensamento, apresentamos como sugestão para a etapa de iniciação um modelo de ensino cuja idéia é ao longo dos anos, ensinar todos os fundamentos técnicos aliados ao pensamento tático do jogo de basquetebol, em vários métodos diferentes, almejando principalmente, motivar os alunos a prática do jogo.
Conteúdos que devem ser ensinados na primeira fase de aprendizagem do jogo de basquetebol ( 7 a 11 anos )
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Fonte: Paes (2001) apud Oliveira (2002).
MÉTODOS DE ENSINO ( brincadeiras e, jogos reduzidos em espaços e número de praticantes)
O domínio do corpo
O controle corporal é a capacidade de realizar movimentos e gestos específicos do basquetebol, controlando o corpo no tempo e espaço exigidos pela dinâmica do jogo. Nessa fase, o desenvolvimento das capacidades físicas é direcionado para as corridas para frente, trás e lado, acarretando mudanças de direção, fintas, giros, paradas bruscas, saídas rápidas e diversos tipos de saltos. Pode-se, nesse período, utilizar os jogos para o aprimoramento das capacidades físicas (domínio corporal), bem como para reiterar os gestos técnicos simples utilizados nos jogos: drible, lançamento, recepção e passe, sem exigir dos alunos/atletas a execução perfeita. A finalidade principal é estimular as crianças à prática, à iniciação ao esporte, nesse caso específico, ao basquetebol.
A manipulação da bola
O manejo da bola é a capacidade de manusear a bola nas diversas situações de jogo. Deve-se oferecer aos praticantes a oportunidade de conhecer as diversas possibilidades de movimentos com a bola: rolar, tocar, quicar, segurar, lançar, trocar de mãos e movimentá-la em relação aos planos do corpo.
O modo adequado de segurar a bola deve ser ensinado: com ambas as mãos com o objetivo de passar, driblar ou arremessar à cesta.
A manipulação da bola, nessa fase, deve ocorrer com exercícios e jogos; os exercícios são individuais, de grupo ou com jogos, nos quais os alunos ficam espalhados por locais previamente determinados nos campos de jogos.
Os passes e recepções
O passe, no basquetebol, constitui-se de lançamentos e recepção da bola entre os elementos que compõem o jogo, com a intenção de alcançar melhores condições da passagem da defesa para o ataque no arremesso à cesta do adversário.
Os passes podem ser executados com uma ou com ambas as mãos. Com uma das mãos: picado, à altura do ombro, por baixo, gancho e baixo; com ambas as mãos: altura do tórax, picado, acima da cabeça e baixo; passes especiais: por baixo das pernas e por trás do corpo.
O drible
O drible é um movimento com a bola no qual os jogadores deslocam-se pela quadra com sua posse, quicando-a no chão sem cometer violações, ou seja, sem infringir as regras do jogo.
O drible é executado com a mão apoiada sobre a bola, os dedos apontando para a frente, o tronco ligeiramente inclinado para a frente, pernas e afastamento antero-posterior. Há diversas maneiras de efetuar o drible: com a bola conduzida com o uso das mãos direita ou esquerda, alto ou baixo; com troca de mão - drible com a direita e com a esquerda, alto ou baixo; driblando por trás do corpo; driblando por entre as pernas; driblando lateralmente, à direita e à esquerda; driblando com giros, direita e esquerda.
Indicações pedagógicas para o ensino da técnica do basquetebol na Fase de iniciação II (11 a 12 anos)
Corta luz parado |
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Fonte: Paes (2001) apud Oliveira (2002).
MÉTODOS DE ENSINO (brincadeiras, jogos, exercícios sincronizados, exercícios analíticos, exercícios de situações simples de jogo 1x1, 2x2, 3x3, jogo coletivo 5x5, competições de controle).
Conteúdos
O arremesso
O arremesso, denominado também finalização, é o ato principal do ataque, efetuado com a finalidade de conseguir a cesta.
Há múltiplas formas de arremessar: bandeja – executada quando o atacante encontra-se em deslocamento nas proximidades da cesta adversária. A bandeja caracteriza-se pela execução de dois tempos rítmicos, com impulsão em uma só perna, direita ou esquerda.
Arremesso com uma e com as duas mãos - realizado quando o atacante estiver em deslocamento a qualquer distância da cesta.
Arremesso de jump - realizado partindo de uma posição estática e também em deslocamento próximo à cesta ou, ainda, a longa distância.
O rebote
O rebote é o ato de recuperar a bola, após um arremesso não convertido tanto na defensiva quanto na ofensiva. Por rebote defensivo entende-se a recuperação da bola por um defensor após o arremesso do adversário; e rebote ofensivo é a recuperação da bola após o arremesso de um companheiro de equipe.
Os fundamentos sincronizados
Os fundamentos sincronizados têm como finalidade principal a execução dos conceitos apreendidos individualmente, de defesa e de ataque, de uma forma aproximada da situação real de jogo. A exigência, para o executante, é maior que nos exercícios de aprendizagem e automatização, uma vez que nos exercícios sincronizados são necessárias ações encadeadas que deverão ser executadas no tempo e espaço adequados. Essas ações envolvem o domínio do corpo, manipulação da bola, passes e recepção, dribles de modo sincronizado entres os jogadores, exigindo destes funções dinâmicas com a posse ou não da bola, desenvolvendo o raciocínio, a tensão e a tomada de decisão na prática do jogo.
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