Reciclando

Question 2

Notas: 1

Assinale as alternativas que indicam as características dos objetivos e do potencial dos projetos de trabalho.

Escolha pelo menos uma resposta.

a. Os projetos de trabalho ajudam o aluno a conhecer os conceitos de todas as disciplinas e, às vezes, sua utilidade na vida real

b. Os conhecimentos aprendidos na escola por meio dos projetos têm sentido para o aluno, porque partem da realidade e ajudam a desenvolver a capacidade de resolução de problemas

c. Os projetos de trabalho incorporam a noção de complexidade na educação

d. Os projetos de trabalho formam alunos que pensam de maneira homogênea, sem espaço para a individualidade

e. A educação escolar desenvolvida por meio dos projetos de trabalho favorece que o aluno aprenda a aprender

f. Os problemas da realidade são abordados de maneira a ultrapassar os limites disciplinares e a fragmentação do conhecimento

Question 3

Notas: 1

Observe as afirmações sobre as características de diferentes propostas de integração de currículo feitas ao longo das décadas e indique se elas são verdadeiras ou falsas.

Nos projetos de trabalho desenvolvidos na década de 1980 valorizava-se o acúmulo de conhecimentos

Nos anos 1980 a proposta de projetos de trabalho era marcada pelo construtivismo

O método de projetos dos anos 1920 já se preocupava em superar a fragmentação das matérias

Na década de 1970 os projetos descartavam os conhecimentos disciplinares

Na década de 1970 surgiu o conceito de projetos direcionados por ideias-chave

Na década de 1920 o método de projetos foi desenvolvido para aproximar a aprendizagem escolar à vida diária

Question 4

Notas: 1

Assinale a alternativa que justifica a afirmação de F. Hernández sobre o uso de termos semelhantes na caracterização de diferentes propostas de projetos e de integração de currículo.

Escolher uma resposta.

a. A utilização de termos semelhantes mostra que não há nada novo a ser dito a respeito da educação

b. Quando se utilizam termos já conhecidos o objetivo é ignorar as possíveis diferenças entre os contextos históricos e sociais que produziram as duas propostas

c. Termos semelhantes são utilizados porque as propostas usualmente querem dizer a mesma coisa

d. Novas propostas não deveriam utilizar termos já conhecidos, para não incentivar concepções inadequadas

e. A utilização de termos semelhantes geralmente não implica na mesma concepção, uma vez que concepções de realidade e da própria função da escola se alteram em função