A Ficha de Leitura
Por: antoniovalico16 • 13/11/2019 • Pesquisas Acadêmicas • 4.077 Palavras (17 Páginas) • 98 Visualizações
António Augusto Valiço António Baptista António Armando Fonseca. A. Trindade Betánia Daniel Bomba Cacilda Armando Sande Carlitos Miguel Ngozo Gilda Nico Bernardo Paulo Isac Jorge Abílio Rengane Jemusse Samissone Xavier Chocacunene Trabalho de Psicologia de Aprendizagem Licenciatura em Ensino Em Administração e Gestão da Educação 8˚ Grupo Universidade púnguè Tete 2019 |
António Augusto Valiço António Baptista António Armando Fonseca. A. Trindade Betánia Daniel Bomba Cacilda Armando Sande Carlitos Miguel Ngozo Gilda Nico Bernardo Paulo Isac Jorge Abílio Rengane Jemusse Samissone Xavier Chocacunene
Trabalho de Psicologia de Aprendizagem Licenciatura Em Administração e Gestão da Educação
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Universidade púnguè Tete 2019 |
Indice:
1. Introdução: 4
2.Noções de psicologia de aprendizagem 5
2.2.O objecto da psicologia de aprendizagem 5
2.3.Relação entre a psicologia de aprendizagem e outras disciplinas 5
3.Teorias de aprendizagem 6
3.1.Teorias de aprendizagem behavioristas 6
3.2.Teoria de aprendizagem de Piaget 7
3.3.Teoria de aprendizagem de Vygotsky 8
3.4.Teoria de aprendizagem cognitiva de Bruner 9
3.5.Teoria de aprendizagem cognitiva de Ausubel 9
3.6.Teoria de aprendizagem social 10
4.Objectivos educacionais 10
4.1.Objectivos educacionais segundo a taxionomia de Bloom 11
4.2.Operacionalização de objectivos educacionais 11
5.Motivos de aprendizagem 13
5.1.A formação de motivos 13
5.1.1.Teorias de motivação da aprendizagem 13
6.Processos cognitivos e aprendizagem 14
6.1.O papel das sensações percepções, imagens no processo de ensino-aprendizagem 14
6.2.Pensamento e ensino-aprendizagem 15
7.Memória e aprendizagem 15
7.1.A memória 15
7.2.Aspectos psicológicos da memória no processo de ensino-aprendizagem 16
8.Conclusão: 17
9.Referencias: 18
Introdução:
A psicologia de aprendizagem aborda sobre o Conceito de ensino-aprendizagem, Teorias de ensino-aprendizagem, Objectivos educacionais Processos cognitivos e aprendizagem, Memória e aprendizagem, Aspectos psicológicos da avaliação.
No sentido amplo define-se aprendizagem como sendo um Processo de transformação relativamente permanente do comportamento, em resultado do desempenho prático da experiência de certas tarefas específicas. Esta definição inclui também a aprendizagem de outros animais.
A Psicologia de Aprendizagem tem relação com Psicologia Social, e deste modo vai explicar como é que as pessoas formam comportamentos na interacção humana na família, grupo de coetâneos, na comunidade, na escola, nos grupos de tempo livre, no trabalho. Nesta relação temos que referir a ligação que a Psicologia de Aprendizagem tem com a Antropologia, permitindo estudar aspectos do contexto cultural, linguístico, geográfico que influenciam o processo de ensino-aprendizagem e que se manifestam nos conhecimentos e experiências anteriores dos alunos. A Psicologia de Aprendizagem relaciona-se com a Pedagogia ao explicar as leis psicológicas do processo de ensino aprendizagem, e, deste modo, fundamentar cientificamente a escolha de objectivos, métodos e meios de ensino-aprendizagem.
Esta relação fica patente na ligação entre a Psicologia de Aprendizagem e Planificação Curricular.
2.Noções de psicologia de aprendizagem
2.2.O objecto da psicologia de aprendizagem
Conceito de aprendizagem
No sentido amplo define-se aprendizagem como sendo um Processo de transformação relativamente permanente do comportamento, em resultado do desempenho prático da experiência de certas tarefas específicas. Esta definição inclui também a aprendizagem de outros animais.
No sentido restrito (aplicável apenas para humano) define-se a aprendizagem como sendo o processo de aquisição de conhecimentos, hábitos, habilidades, aptidões e qualidades de carácter. Portanto, a aprendizagem permite ao ser humano adaptar-se ao ambiente e também modificar as suas condições de vida.
A Psicologia de Aprendizagem analisa como que os fenómenos psíquicos se formam no processo de ensino-aprendizagem. A Psicologia de Aprendizagem estuda os aspectos psicológicos do processo de ensino-aprendizagem.
A psicologia de aprendizagem aborda sobre o Conceito de ensino-aprendizagem, Teorias de ensino-aprendizagem, Objectivos educacionais Processos cognitivos e aprendizagem, Memória e aprendizagem, Aspectos psicológicos da avaliação.
A Psicologia de Aprendizagem vai ajudar o professor na elaboração dos objectivos para as aulas, na selecção dos conteúdos, na escolha dos métodos e na elaboração dos diferentes tipos de avaliação.
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