ESTAGIO SUPERVISIONADO
Por: sasi • 4/5/2016 • Relatório de pesquisa • 4.165 Palavras (17 Páginas) • 260 Visualizações
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JUVENILIO FLÁVIO RODRIGUES RA 405731
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
DE PEDAGOGIA – FUNDAMENTAL I
GUAÍRA - PR
2015
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JUVENILIO FLÁVIO RODRIGUES RA 405731
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
DE PEDAGOGIA – FUNDAMENTAL I
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado.
GUAÍRA - PR
2015
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno ........................................................................ 01
Introdução ........................................................................................................... 01
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental ......................................................................................................... 02
1 – Observação e Interação na Escola ................................................................ 02
2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na
Escola ................................................................................................................... 06
3 – Plano de Aula ................................................................................................. 07
4 – Regência ......................................................................................................... 11
Considerações Finais ......................................................................................... 12
Referências Bibliográficas ................................................................................. 13
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Juvenilio Flávio Rodrigues
RA: 405731
Curso: Pedagogia
Semestre: 5º semestre
Ano: 2015
Início do Estágio: 31/03/2015
Término do Estágio: 15/05/2015
I INTRODUÇÃO
Entende-se que o curso de Pedagogia prepara profissionais para atuarem no campo da educação, a disciplina de Estágio Supervisionado de Ensino Fundamental – séries iniciais é muito importante, pois coloca o acadêmico frente a realidade escolar, possibilitando assim maior compreensão para que estabeleça relações entre a teoria oferecida pelo curso e as experiências vivenciadas no dia-a-dia escolar.
A prática da disciplina de Estágio Supervisionado foi realizada no Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal, cujo objetivo principal é armazenar conhecimento para obter respostas necessárias às necessidades que surgem dentro de uma comunidade escolar.
A educação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem importância relevante para a vida do individuo, pois por meio da mesma serão garantidos firmamentos básicos para o desenvolvimento da vida estudantil. É nesta etapa que o indivíduo encontra-se com os conhecimentos cientificamente elaborados, os quais farão parte de toda a sua vida, acadêmica e social. Ao compreender tal função, o docente deve desenvolver um trabalho bem qualificado, garantindo que o ensino não seja reduzido apenas à transmissão de conteúdos necessários para a conclusão de cada etapa, mas que se tenha um ensino orientado pela aprendizagem estabelecida.
Para os acadêmicos de Curso de Pedagogia a disciplina de Estágio Supervisionado é a janela de oportunidade, que se abre permitindo reflexões necessárias para os futuros profissionais da Educação.
O objetivo deste estágio foi alcançado e muito surpreendente, pois presenciei a dedicação da professora e também o interesse dos alunos pelos conteúdos.
II ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL
1 – Observação e Interação
Escola Municipal Almirante Tamandaré, está localizada à Rua Giácomo Lovera Paraná - CEP: 85980-000 - Guaíra / PR, Fone: (44) 3642-3030.
O horário de atendimento das 07:30 às 11:30 hs – matutino
E vespertino das 13:00 às 17:00 hs.
O Estágio Supervisionado foi realizado no 2º ano do Ensino Fundamental I com 16 alunos.
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
Se compreendermos que educação é trabalho, devemos adotá-lo como princípio educativo da escola. Faz-se necessário unificar ciência e trabalho e isso supõe uma formação omnilateral, isto é, o desenvolvimento de todas as dimensões humanas.
Desenvolvimento afetivo, cognitivo e social dos alunos.
Estabelecer a relação entre a teoria e a prática, de modo de enriquecimento cultural e cívico da sociedade.
A socialização do aluno é prioridade e se processa de atividades em grupo.
Desenvolver à capacidade de análise crítica do aluno para soluções de problemas.
Ampliar o universo das crianças através das práticas educativas num espaço coletivo, de modo de interagir nas mais diversas situações de diálogo, jogos, e brincadeiras, adquirindo conhecimentos sobre realidades distantes.
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