O Estágio Não Obrigatório: Um estudo com universitários do curso de administração
Por: Pedro Okan • 6/6/2022 • Artigo • 7.676 Palavras (31 Páginas) • 59 Visualizações
Estágio não obrigatório: um estudo com universitários do curso de administração
Fernanda Ribeiro Polzin1
Marcio Luiz Bernardim2
Resumo: Este texto apresenta os resultados de um estudo teórico, de legislação e empírico sobre o estágio
não obrigatório, que oportuniza aprendizagem e experiência pro' ssional a estudantes universitários. O
quadro teórico e os aspectos legais ajudaram a compreender o estágio e suas especi'cidades. A pesquisa de
campo, realizada em maio de 2016, possibilitou a obtenção de dados primários junto a estudantes do Curso
de Administração da Unicentro, universidade pública localizada no Estado do Paraná, mediante a utiliza-
ção de questionário semiestruturado. Os achados apontam para a importância do estágio no processo formativo e na inserção laboral, embora também revelem a necessidade de aperfeiçoamento na sua utilização.
Palavras-chave: Estágio; Inserção Pro' ssional; Mercado de Trabalho; Legislação do Estágio; Formação
Pro' ssional.
Academic traineeship: an investigation with Administration course students
Abstract: + e following text presents the results of a theoretical, empirical and legislation study about paid
academic traineeship, understood as a possibility of learning and acquisition of income by the students.
+ e conceptual and normative rescue help to understand traineeship and its speci' cities. Field research,
conducted in May 2016, enabled the obtained primary data from university students of the Administration
Course at Unicentro, a public university located in the State of Paraná, using a semi-structured questionnaire. + e results point to the importance of the internship in the formation and professional insertion,
although they also reveal the need to improve its use.
Key words: Academic Traineeship; Professional Insertion; Labor Market, Traineeship Legislation; Professional Formation.
Introdução
Durante o desenvolvimento das relações de trabalho e das políticas públicas no campo da educação
brasileira, o estágio surgiu como a possibilidade/necessidade de integrar a formação escolar à aquisição de
experiência no próprio campo de formação do ambiente não escolar.
Nesse sentido, o estágio se caracteriza como um procedimento didático-metodológico que possibilita a aprendizagem social, pro' ssional, cultural e a preparação para o trabalho, a estudantes matriculados
em instituições de ensino superior, pro' ssional, ensino médio ou educação especial. Em síntese, pode-se
dizer que é “uma forma de integração entre o que a pessoa aprende na escola e aplica na prática na em-
1 Aluna do Mestrado profi ssional do Programa de Pós Graduação em Administração Pública – PROFIAP da Universidade
Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR. E-mail: fer.polzin@gmail.com
2 Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná, UFPR (2013), docente da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, Guarapuava/PR. E-mail: marcio.bernardim@gmail.com
DIÁLOGO
http://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Dialogo
Canoas, n. 37, 2018
http://dx.doi.org/10.18316/dialogo.v0i37.3689DiÁLOGO, Canoas, n. 37, p. 83-97, abr. 2018 | ISSN 2238-9024
84 Fernanda Ribeiro Polzin, Marcio Luiz Bernardim
presa” (MARTINS, 2012, p. 15). Além disso, segundo Magano (1992), o estágio é um procedimento que
contribui para a integração dos estudantes à comunidade a que pertencem.
No decorrer do avanço do processo de escolarização da população brasileira, surgiu a demanda e
a regulamentação de duas possibilidades de estágio: o estágio supervisionado obrigatório, que compõe o
currículo de determinados cursos e sem o qual o/a estudante não faz jus ao seu diploma; o estágio supervisionado não obrigatório, que não deixa de ser curricular, mas que não tem caráter de obrigatoriedade e
que, portanto, pode ser realizado de acordo com o interesse do/a estudante e normalmente com o intuito
de obter renda.
Dada a importância dessa forma de inserção pro' ssional de boa parte dos jovens na realidade brasileira atual, este artigo relata o resultado de uma pesquisa a respeito do estágio não obrigatório remunerado,
buscando detectar os fatores que motivam os jovens a procurarem a inserção pro'ssional através dessa
modalidade de estágio. Além disso, o texto mostra a grande ocorrência do estágio entre os universitários
do curso de administração, bem como a percepção dos mesmos acerca deste tema. Logo, o estudo procura
contribuir para a compreensão do papel do estágio na perspectiva dos estudantes pesquisados.
Diante da ampla utilização dessa modalidade que se incorpora aos processos de identi' cação, seleção e contratação dos pro' ssionais por parte das empresas, e como forma de inserção pro' ssional e
obtenção de renda por parte dos estudantes, o estágio não obrigatório requer estudos que ajudem a compreender o seu papel no processo de transição do ambiente escolar para a prática social, além dos avanços
e retrocessos nesse campo.
O estágio no Brasil – sua história e sua legislação
No Brasil o estágio foi instituído a partir das demandas surgidas com o processo de industrialização
e no contexto da estruturação da legislação
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