O Trabalho de Metodologia

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS

ESCOLA DE DIREITO E RELAÇÕES INTERNACIONAIS

Bacharelado em Direito

Prfª Drª Zildete I. de Oliveira Martin

MÉTODO DE ESTUDO

ANANDA NUNES QUEIROZ

VIVIAN ALLY BRARHIMY RIBEIRO

TURMA B05

GOIÂNIA

2014

ANANDA NUNES QUEIROZ

VIVIAN ALLY BRARHIMY RIBEIRO

MÉTODO DE ESTUDO

GOIÂNIA

2014

SUMÁRIO

INDRODUÇÃO 3

1 CONDIÇÕES FUNDAMENTAIS PARA UM ESTUDO EFICAZ 4

2 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

CONCLUSÃO

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

1- Explicar o método lógico e o método didático de estudo, com a explicação dos seus procedimentos.

2- Explicar as partes do método de Robison.

Explorar: primeira coisa a fazer quando começamos a estudar uma área de conhecimento é explorar o material de referência que forma o seu corpo, indagar quais são as finalidades e os propósitos que levaram os autores a escrevê-lo. Perguntar: À medida que o participante lê, vai fazendo perguntas que o autor ainda não respondeu. Dessa maneira o participante adota uma atitude crítica e ativa; ele não recebe passivamente o que o autor ou instrutor diz, mas dialoga com ele, relacionando o que lê com os seus interesses pessoais. Ler: Ler é equivalente a analisar e saber resumir. Uma leitura ativa induz aos participantes a sublinhar, a fazer anotações e a elaborar esquemas.

Rememorar; deve ser capaz de resumir para si mesmo aquilo que lê. Isso ajuda a gravar as ideias mais importantes e evita transformar a leitura em um exercício mecânico e pouco profundo. Além disso, a rememoração potencializa nossa memória e nossa atenção.

Repassar: é bom repassar nossas anotações de aula, refletir sobre elas e discuti-las com os colegas quanto antes , mesmo que apenas por alguns minutos.

3- Quando o leitor deve sublinhar o texto? Por que o devo fazer

Só se deve sublinhar o que é fundamental e o que geralmente faz parte de ideia principal que esta no inicio , no final ou no meio de um parágrafo. Sublinhar os textos é uma técnica básica do trabalho intelectual , porque serve para analisar e compreender os conteúdos de um determinado texto.

4- Na opinião de Paulo Freire , o que significa assumir o papel de sujeito do ato de estudar?

5- Como se processa a relação de diálogo Leitor-autor do texto?

6- O que significa , para Paulo Freire