Os Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação

Nível: Mestrado

Área de concentração: Educação

Linha de Pesquisa: Processos Educacionais e seus Fundamentos

Disciplina eletiva

Créditos: 02

Semestre letivo: 2/2014

Profa. Responsável: Profª Drª Fernanda Telles Márques

Ementa

O diálogo teórico entre Antropologia, Sociologia e Educação objetiva favorecer a

compreensão do fenômeno educativo em suas múltiplas relações com a cultura e a

realidade social. A disciplina introduz reflexões sobre a educação, representativas dos

autores clássicos do pensamento sociológico ocidental. Apresenta abordagens

antropológicas clássicas da educação, dando ênfase ao contraste entre Evolucionismo e

Funcionalismo e à interdisciplinaridade proposta pela escola Cultura e Personalidade.

Discute os principais conceitos antropológicos e sociológicos referidos a diferentes espaços

de ação da prática educativa, nos quais se dá a articulação entre sociedade, cultura e

educação.

Objetivos

1. Conhecer abordagens antropológicas e sociológicas, clássicas e contemporâneas, do

fenômeno educativo.

2. Compreender a escola e o ambiente social e político em que ela se insere enquanto

campos de sociabilidade e de des/encontro cultural.

3. Discutir processos educativos em práticas sociais escolares e não escolares.

Metodologia

A disciplina, a ser desenvolvida ao longo de dez encontros, organiza-se em dois eixos

temáticos. São eles:

1. Antropologia, Sociologia e Educação: diálogos com os clássicos.

2. Questões de Antropologia e Sociologia da Educação, hoje.

Do 1°. ao sexto encontro será feita a exposição dialogada dos conteúdos, sustentada pela

discussão dos textos previamente indicados e seguida de atividades e reflexões realizadas

em pequenos grupos ou individualmente.

A partir do sétimo encontro, além da preleção-dialogada, haverá a apresentação de

Seminários preparados pelos mestrandos. Os temas e/ou problemas de suas intenções de

pesquisa deverão ser levados em consideração na organização dos grupos e na escolha dos

textos complementares.

2

Planejamento

O estudo, a ser realizado sob a forma de pesquisa bibliográfica, leituras, exposições

dialogadas, debates, apresentação de seminários e produções escritas, será desenvolvido

conforme o roteiro que segue:

EIXO 1: ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS COM OS CLÁSSICOS

13/08 – Apresentação da disciplina. Contextualização do surgimento da Sociologia. Educação

e Sociedade segundo os clássicos do pensamento sociológico: 1) o princípio da Integração.

Bibliografia básica:

COMTE, Auguste. Cours de Philosophie Positive, Paris: Microéditions Hachette, 1972, pp. 2-3.

(tradução)

DURKHEIM, Emile. A educação, sua natureza e função. In: DURKHEIM, Emile. Educação e

Sociologia, São Paulo: Melhoramentos, 1978, pp. 25-44.

Bibliografia complementar:

ARON, Raymond. Auguste Comte, In: As Etapas do Pensamento Sociológico, São Paulo: Martins

Fontes, 1999, pp. 65-69; 70.

20/08 – Educação e Sociedade segundo os clássicos do pensamento sociológico: 2) o

princípio da Coesão; 3) o princípio da Contradição.

Bibliografia básica:

MARX, Karl. Teses contra Feuerbach. In: MARX. Os pensadores. São Paulo: Abril, 1978.

WEBER, Max. Os tipos de dominação. In: Economia e sociedade: fundamentos da sociologia

compreensiva. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1999, op. 139-161.

Bibliografia complementar:

VIANA, Nildo. Weber: Tipos de Educação e Educação Burocrática. GUANICUNS, n. 01, op. 117-

132, 2004.

03/09 – Introdução ao pensamento antropológico. Contextualização. Duas vertentes

precursoras

Bibliografia básica:

LAPLANTINE, François. Introdução: o campo e a abordagem antropológicos, In: Aprender

Antropologia, São Paulo: Brasiliense, 1995, pp.13-33.

Bibliografia complementar:

MALINOWSKI, Bronislaw. Tema, método e objetivo desta pesquisa. In: Argonautas do Pacífico

Ocidental. (1922). São Paulo: Abril Cultural, 1976. pp. 21-38.

10/09 – Educação e Antropologia: aproximações teóricas e (ab)usos metodológicos.

Bibliografia básica:

3

GUSMÃO, Neusa M. M. Antropologia, Estudos Culturais e Educação: desafios da modernidade.

Pro-Posições, v. 19, n. 3 (57) - set./dez. 2008, pp. 47-82.

Bibliografia