PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DO ALUNO
Por: cristhhiane • 12/7/2018 • Trabalho acadêmico • 1.569 Palavras (7 Páginas) • 1.245 Visualizações
[pic 1][pic 2] Nome da escola: Escola Municipal Sonhar Endereço; Rua Lagoa da Prata. Cidade: Arcos-Mg |
PDI - PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DO ALUNO
- ALUNO (A): Leonardo Vitor de Moura Leão
Elaboração: Escola Municipal Sonhar
Professor (s) regente (s): Cristhiane Belo de Souza
Professor de apoio: Vanice Belo da Silva
PDI - PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL DO ALUNO
1. DADOS DA ESCOLA
1.1 Nome da escola: Escola Municipal Sonhar
1.2 Código da escola: 55114954687
1.3 Município: Arcos-Mg
2. DADOS DO ALUNO:
2.1 Nome do aluno: Leonardo Vitor de Moura Leão
2.2 INEP no SIMADE: 123456789
2.3 Matrícula no Educacenso: 987654321
2.4 Data de nascimento: 01-09-2006
2.5 Idade: 12 anos
2.6 Responsáveis pelo aluno: Maria Aparecida de Moura Leão e Antônio Carlos Leão
2.7 Ano de escolarização: 5 ano
3. HISTÓRIA DE VIDA DO ALUNO:
Com que idade o aluno começou a frequentar a escola?
Aos 4 anos e meio
Onde e como foi este percurso até o momento? (reprovações, evasão, retorno, entre outros).
Ele frequentou a Creche Sagrado Coração de Jesus até os 5 anos. Aos 5 anos e meio ele foi para o Pré-escolar da Escola Municipal José Bonifácio Gonçalves, onde frequentou até o 4 ano do Ensino Fundamental. No 1 ano ele apresentou maior trabalho e foi indicada a levar para o atendimento no Caps com a Dr. Letícia. A mãe atendeu e o levou para médica que atestou hiperatividade-déficit de atenção. E em janeiro de 2016, a mãe levou para uma segunda opinião no neurologista Dr. Paulo Sérgio Hurtado que diagnosticou Hiperatividade- Autismo.
Citar o motivo se houve alguma mudança de escola.
A mãe preocupada decidiu mudar de escola, pois poderia surtir algum efeito na aprendizagem.
Há quanto tempo está na atual escola?
Há menos de 1 ano
Participa de algum projeto no turno ou extra turno? Qual projeto?
Frequenta a sala de recursos da SEMED
Há algum diagnóstico clínico? Qual o diagnóstico? Qual o profissional que o atesta? (nome e especialidade)
CID 10 F90, F 70, F 84.0. Autismo e hiperatividade. Neurologista Dr. Paulo Sérgio Hurtado
O aluno faz uso de algum medicamento? Qual? Ritalina
Como a escola obteve essas informações?
Por meio das informações de seus responsáveis
Atualmente, o aluno tem algum acompanhamento clínico? Qual (is) e há quanto tempo?
Não
Informações da família sobre o processo de desenvolvimento do aluno. (relatos da família)
Ele é filho único, a mãe teve a gestação aos 42 anos, nasceu uma criança saudável com 3,600 Kg, amamentou até os 3 anos de idade. Mas apresentava comportamento agitado, não dormia direito e a mãe solicitava aos médicos uma medicação e os mesmos a afirmavam que era coisa de criança. O marido já apresentava uma certa resistência
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DO ALUNO
ANO DE ESCOLARIDADE: 5 ano PERÍODO AVALIADO: 1 mês
PROFESSOR REGENTE: Cristhiane Belo de Souza
CONTEÚDO: Língua Portuguesa
FORMULÁRIO I
Eixo Temático | Conhecimentos e capacidades | Dificuldades apresentadas | Intervenção Pedagógica desenvolvida em sala de aula e recursos didáticos utilizados |
Portuguesa | Reconhece todas as letras do alfabeto Le as sílabas complexas e simples Apresenta uma leitura pausada em textos maiores Maior fluência em textos menores |
Interpretar textos que requer uma maior complexidade Produzir textos | Trabalhar com textos maiores favorecendo a interpretação escrita e oral Variados gêneros textuais Produções diversas |
DATA: 12-05-2018
Assinaturas: Professor regente Professor de Apoio Especialista escolar Direção/Escola
FORMULÁRIO II
Conhecimentos e capacidades | Dificuldades apresentadas | Intervenção Pedagógica desenvolvida em sala de aula e recursos didáticos utilizados | |
Aspectos Cognitivos e Metacognitivos | O aluno é alfabetizado, escreve com letra cursiva, interpreta textos pequenos e faz cálculos matemáticos simples, apresenta boa memória visual auditiva. | Na fluência e na interpretação de leitura de textos com maior complexidade Raciocínio lógico parcial, realização de atividades com abstração. | Atividades com material concreto para as atividades de matemática. Intervenção constante da professora de apoio para adaptação das atividades. Material dourado, palitos de picolé, dama, tabuadas adaptadas. |
Aspectos Motores e Psicomotores | Tem uma coordenação motora grossa e fina em desenvolvimento. Apresenta equilíbrio estático e dinâmico. E domínio do esquema corporal | No traçado de algumas letras espaçamento | Atividades de psicomotricidade e coordenação motora fina Intervenção constante da professora de apoio para adaptação das atividades Massinha de modelar, corda, bambolê, pequenos textos ou orações no caderno de caligrafia. |
Aspectos Interpessoais / Afetivos | Apresenta bom relacionamento com os colegas-professores. Acata as regras estabelecidas, manifestação através das expressões faciais suas emoções | Demonstra timidez, devido a sua insegurança e medo de errar. Fica constrangido diante de algumas situações Em casa não gosta de receber visitas Introspectivo |
Conversa informal diária, criar situações que envolvam o diálogo direto com as pessoas. Trabalhos em grupo Textos para trabalhar sua auto-estima Intervenção constante da professora de apoio para adaptação das atividades Estimular sua participação nos momentos cívicos da escola e outros momentos Música e declaração de pequenos poemas Favorecer sua participação na sala com as leituras dos textos estudados |
Aspectos Comunicacionais | Se comunica com certa timidez Pronuncia corretamente as palavras | Demonstra com insegurança seus pensamentos Relaciona apenas com as pessoas que lhe convém | Diálogo e carinho na medida certa, estabelecendo limites diante das situações. Conversas diárias |
Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum: Material dourado, palitos de picolé, dama, tabuadas adaptadas, Massinha de modelar, corda, bambolê, pequenos textos ou orações no caderno de caligrafia, Textos para trabalhar sua auto-estima e Música e declaração de pequenos poemas. | |||
Observações: |
DATA: 12-05-2018
Assinaturas: Professor regente Professor de Apoio Especialista escolar Direção/Escola
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL APÓS A IMPLANTAÇÃO DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.
BIMESTRE | DESCRIÇÃO DA AVALIAÇÃO REALIZADA |
Primeiro | Durante este primeiro bimestre a criança demonstrou pouco desenvolvimento satisfatório |
DATA: 12-05-2018
Assinaturas: Professor regente Professor de Apoio Especialista escolar Direção/Escola
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