PDI PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

PDI- PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

SALA DE RECURSOS 2019

DADOS DO ALUNO

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De acordo com encaminhamento enviado pelo psicólogo-------, o aluno apresenta dificuldade acentuada de aprendizagem, baixo rendimento acadêmico e necessita de acompanhamento pedagógico e reforço Escolar. (No relatório medico não com consta o CID).

DADOS DA ESCOLA

DADOS ESCOLARES

ANO ESCOLAR/TURMA

PROFESSORA DE APOIO: Não tem

PROFESSORA DA SALA DE RECURSO

FREQUÊNCIA SEMANAL: 2 vezes por semana na Sala de Recursos Multifuncional

TEMPO DE ATENDIMENTO: 2 horas

AVALIAÇÃO GERAL

ÂMBITO FAMÍLIA

O aluno mora com a mãe e um irmão reside em casa própria Mantem relacionamento tranquilo no âmbito familiar, sua mãe é a pessoa de referência, o pai abandonou a  família recentemente.

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ÂMBITO ESCOLAR

Aluno infrequente não interage bem com os colegas, algumas vezes quando contrariado fica cabisbaixo, quando questionado não responde, em atividades em equipe, a comunicação é feita através de gestos. Distrai se facilmente com qualquer objeto, Às vezes demonstra curiosidade e manuseia alguns jogos, sem contudo ter o domínio das regras. Aluno não se encontra alfabetizado.

AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA DO ALUNO

Habilidades Observadas	Conhecimentos e Capacidades do aluno	Dificuldades	Interveção Realizada
Cognitivas e Metacognitivas	Tem boa percepção auditiva e tátil.	Dificuldade de leitura Dificuldade de concentração para estudar (é desatento). Dificuldade na escrita. Dificuldade na leitura. Dificuldade na ortografia. Facilidade com cores e desenhos Falta de atenção, concentração e raciocínio lógico. Memória auditiva boa. Memória visual boa Memória verbal fraca..	Atendimento individual e grupal, atividades ligadas ao cotidiano, jogos e brincadeiras, reconto oral e trabalhos com imagens.
Motoras e Psicomotoras	Tem noção de espaço. Define lateralidade. Não é agressivo. Manuseio dos objetos com boa destreza.	Dificuldades gráficas no traçado das letras, movimentos estabilizado,	Atividades e jogos que leve o aluno a superação dos seus limites em grupos e individual, envolvendo a coordenação motora; Sequência de tarefas relaxantes.
Interpessoais/Afetivos	Respeita os funcionários da escola e participa das atividades/jogos em grupos às vezes. Em outros momentos se isola dos demais colegas.	O aluno as vezes se torna nervoso e impaciente. Algumas vezes quando contrariado, fica cabisbaixo não respondendo a nenhum estimulo. Aparenta ter déficit de atenção.	Atividades que abordem a importância da equipe e do outro ser, utilizando filmes, jogos e brincadeiras em grupo.
Comunicacionais	Troca poucas palavras com professores e colegas. Quando questionado se mantem em silêncio na maioria das vezes.	Dificuldade de socialização e comunicação com professores e colegas. Vocabulário restrito	Atenção individual e grupal, exercícios que estimule a fala.