HABILIDADES ACADÊMICAS OBSERVADAS | CONHECIMENTOS E CAPACIDADES DO ALUNO | DIFICULDADES APRESENTADAS PELO ALUNO | INTERVENÇÕES PEDAGOGIGAS E AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS |
LÍNGUA PORTUGUESA
| - Escreve o nome completo;
- Reescreve e copia palavras;
- Alfabeto maiúsculo e minúsculo bastão;
- Sílabas, escrita de palavras simples;
- Separação de Sílabas;
- Identifica a letra inicial das palavras;
- Narra pequenos fatos;
| - Apropriação do sistema escrita
- Traçado das letras;
- Leitura e Escritas de palavras;
- Junção das sílabas na formação de palavras;
- Espaçamento entra as palavras;
- Contar casos seqüenciando fatos;
- Interpretar situações;
- Organização dos cadernos em geral;
- Autonomia para realizar as atividades;
| - Atividades adaptadas e direcionadas às necessidades do aluno;
- Utilização de recursos visuais e concretos como o alfabeto móvel, imagens e figuras relacionando-as com a escrita das palavras; cartazes na sala de aula;
- Estimular o gosto por manuseio dos livros como recurso visual, uso do dicionário ilustrado, dentre outros;
- Incentivar e desenvolver o hábito pelo desenho, estimulando a fantasia;
- Promover o desenvolvimento da percepção visual e auditiva, fazendo com que a visão e a audição sejam instrumentos de enriquecimento de experiência sensorial em todos os campos;
- Desenvolver o projeto de leitura, reservar uma aula especifica para leitura, com muito incentivo, e aplicar os textos do PIP 2013, assim como outras atividades propostas;
- Trabalhos com seu nome e dos membros que compõe sua família;
- Trabalhar rimas;
- Trabalhar o alfabeto dentro do espaço de linhas;
- Introduzir a letra cursiva;
- Trabalho com a ficha contendo o alfabeto maiúsculo,minúsculo palito e cursiva, vogais, consoantes, nome completo do aluno e da escola, e numerais.
- Aplicar ditado semanal;
- Compreender as situações do dia a dia onde se faz necessário a utilização da ordem alfabética, como chamada, lista telefônica e dicionários entre outras;
- Decomposição e recomposição de palavras e silabas; trabalhar consciência fonológica e silábica;
- Desenvolver coordenação motora através de atividades lúdicas, concretas, pedagógicas e visomanuais, e desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação. (ao longo prazo)
- Jogos pedagógicos específicos para a alfabetização;
- Atividades em grupos, apresentação para a turma;
- Interação constante com os colegas;
|
MATEMÁTICA
| - Diferencia números de letras;
- Reconhece os numerais até 10 e os ordena oralmente;
- Noções de quantidade e tamanho;
- Noções de posição e localização;
| - Traçado dos numerais sem o auxílio de recurso visual;
- Ordem e seqüência numérica por escrito;
- Operações simples de adição e subtração;
- Organização do caderno;
- Espaçamento entre as palavras;
| - Atividades direcionadas às necessidades do aluno com recorte e colagem; Utilizando constantemente materiais concretos;
- Explorar a memória fotográfica visual;
- Trabalhar lúdico e experiência concreta para assimilação do conteúdo (ao longo prazo);
- Sempre com mediação do professor regente, monitora de apoio e intervenção quando necessário;
- Promover noções geométricas e de sequencia;
- Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações entre os conceitos: cor e forma, tamanho de objetos (pequeno, grande), quantidade, peso e espessura; distancia de objetos (longe, perto); Massa (leve, pesado; temperatura (quente, frio);
- Atividades com sucata e dobraduras.
- Sequencia dos números de 0 a 100.
- Desenvolver coordenação motora através de atividades lúdicas, concretas, pedagógicas e visomanuais, e desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação. (ao longo prazo)
- Trabalhar sequencia numérica utilizando a ficha;
- Resolver operações no QP manual;
- Par e impar utilizando material concreto;
- Trabalhar dezena e meia dezena envolvendo material concreto;
- Desenvolver a representação numérica através de escrita por extenso;
- Noções de direção e sentido (percurso e deslocamento);
- Instrumentos de medida não convencionais;
- Introduzir os fatos de 2 em 2, 3 e 3... (ao longo prazo)
- Introduzir o conceito de horas, minutos e segundos; Números móveis;
- Fazer agrupamentos e associação de objetos às quantidades e numerais;
|
HISTÓRIA
| - Autoconhecimento,
- Rotina diária na escola, mantém a rotina de horário na chegada, saída, lanche, brincadeiras;
- Reconhece membros da sua família e comunidade escolar;
- Família: diferenças e semelhanças;
- Nome e sobrenome;
- Noções de datas comemorativas importantes;
- Meios de comunicação e transporte;
- Regras da escola;
- Escola: Lugar de amizade e conhecimento;
| - Leitura, escrita e interpretação do conteúdo;
- Tempo cronológico; calendário;
- Identificar diferentes profissões, bem como sua importância para a economia familiar e do pais;
- História Brasileira;
- Distrai-se facilmente durante as explicações do professor;
- Não despertar interesse pelo conteúdo da série quando não há adaptações;
| - Atividades adaptadas e direcionadas às necessidades do aluno com recorte e colagem de imagens referentes aos conteúdos;
- Família, documentos;
- Conversas constantemente;
- Orientações de todos na escola;
- Desenvolver a socialização e o convívio no ambiente escolar;
- Adaptar o aluno à escola e à vida social;
- Uso sistemático de materiais visuais como: fotos, imagens, cartazes, gravuras, desenhos, pinturas;
- Atividades com o calendário;
- Programar atividades para que ele registre sua rotina diária;
- Montagem de um memorial, onde contém fotos e relatos sobre as fases mais importantes de sua vida;
- Trabalhar os documentos do aluno;
- Trabalhar Profissões e suas especialidades;
- Estimular o reconhecimento da história brasileira.
|
GEOGRAFIA
| - Minha casa, minha escola, tipos de moradia;
- Trajeto escola/casa;
- Paisagens, zona rural e urbana,
- Noções de cartografia;
| - Trajetos na cidade; noções de distancia,
- Localização (rua, bairro, cidade...)
- Não acompanha o conteúdo da série quando não há adaptações;
| - Atividades adaptadas e direcionadas às necessidades do aluno com recorte e colagem de imagens referentes aos conteúdos;
- Desenvolver atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independência e nas atividades diárias (ao longo do desenvolvimento);
- Jogos com mapas para identificar os nomes dos estados, países, continentes, etc; Maquetes;
- Trabalhar aos arredores da escola e ilustrar este passeio; questionar a diferença entre o lugar visto e o lugar onde mora;
- Orientações dentro e fora da sala;
|
CIÊNCIAS
| - Controle esfincteriano;
- Noções de saúde e higiene;
- Noções do esquema corporal: o corpo humano, partes do corpo;
- Características individuais;
- Semelhanças e diferenças entre as pessoas;
- A importância da água;
- Alimentos;
| - Leitura, escrita e interpretação do conteúdo;
- Acompanha o conteúdo da série quando há adaptações favoráveis às necessidades do aluno;
- O ser humano e a saúde: características e transformações;
- O corpo humano: funcionamento dos órgãos e sentidos;
- O ciclo da vida;
- Distribuição de água no planeta;
- A importância da alimentação correta;
| - Promover exercícios e atividades que desenvolvam saberes relacionados à natureza dia/noite/tempo, água, campo, seres vivos e não vivos, plantas e animais;
- Uso sistemático de materiais visuais como: fotos, imagens, cartazes, gravuras, desenhos, pinturas, livro didático;
- Através de fotos, levá-lo a observar as características físicas dos alunos e as transformações ocorridas em seu corpo, durante seu desenvolvimento;
- Fazer com que perceba a distribuição de água no planeta e reconhecer a necessidade de preservação dos recursos hídricos;
- Reconhecimento da importância de uma alimentação saudável como fonte de energia para o crescimento e manutenção do corpo saudável;
- Aulas com interação entre a turma;
- Vídeos; Experiências;
- Atividades adaptadas e direcionadas às necessidades do aluno ;
|
