Educacao Especial Inclusiva

A primeira observação que me ocorre a propósito

do próprio enunciado do tema é que, na verdade,

da perspectiva em que me coloco para analisar o problema,

os termos “ontológico” e “histórico” não seriam

ligados por uma conjunção coordenativa aditiva

como está posto no enunciado do título. Não se trataria

de examinar os fundamentos ontológicos e depois,

em acréscimo, examinar os fundamentos históricos,

ou vice-versa. Isso porque o ser do homem e, portanto,

o ser do trabalho, é histórico. Assim, talvez o título

deste trabalho ficasse mais preciso se fosse enunciado

assim: “Trabalho e educação: fundamentos

ontológico-históricos”.

No entanto, constatado o estreito vínculo ontológico-histórico

próprio da relação entre trabalho e

educação, impõe-se reconhecer e buscar compreender

como se produziu, historicamente, a separação

entre trabalho e educação.

Feito esse comentário preliminar, adianto o percurso

que pretendo fazer no tratamento do tema que

me foi encomendado.

Começarei procurando indicar, em suas linhas

básicas, os fundamentos histórico-ontológicos da rela-

ção trabalho-educação. Em seguida, tratarei de mostrar

como, não obstante a indissolubilidade da referida

relação, se manifestou na história o fenômeno da separação

entre trabalho e educação. No terceiro momento

abordarei o tortuoso e difícil processo de questionamento

da separação e restabelecimento dos vínculos

entre trabalho e educação. Finalmente, esboçarei a conformação

do sistema de ensino sob a égide do trabalho

como princípio educativo e encerrarei com a discussão

do controvertido tema da educação politécnica.

Fundamentos histórico-ontológicos

da relação trabalho-educação

Trabalho e educação são atividades especificamente

humanas. Isso significa que, rigorosamente

falando, apenas o ser humano trabalha e educa. Assim,

a pergunta sobre os fundamentos ontológicos da

Trabalho e educação:

fundamentos ontológicos e históricos*

Dermeval Saviani

Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

* Apresentado em sessão especial do Grupo de Trabalho

Trabalho e Educação na 29ª Reunião da Associação Nacional de

Pós-Graduação e Pesquisa e Educação (ANPEd), realizada em

Caxambu, MG, de 16 a 20 de outubro de 2006.Trabalho e educação

Revista Brasileira de Educação v. 12 n. 34 jan./abr. 2007 153

relação trabalho-educação traz imediatamente à mente

a questão: quais são as características do ser humano

que lhe permitem realizar as ações de trabalhar e de

educar? Ou: o que é que está inscrito no ser do homem

que lhe possibilita trabalhar e educar?

Perguntas desse tipo pressupõem que o homem

esteja previamente constituído como ser possuindo

propriedades