Educação Profissional

UNIDERP Interativa - Anhanguera Polo Tenir

Pedagogia

(nome complete)

Psicologia da Aprendizagem

Tutor a distancia: Ronaldo de Brito Soares

Prof.Msc. Helena A.das S. Pedroso Coelho

Profª. presencial Jucilene ruiz

Corumbá, 10 de junho de 2013.

Introdução

A importância da psicologia no processo de ensino e aprendizagem. Ela é voltada para o estudo dos mecanismos de aprendizagem, para as estratégias de ensino no contexto escolar e para a o desenvolvimento de um projeto educativo adequado. Estes estudos têm considerado o desenvolvimento e aprendizagem do ser humano a partir de diferentes pontos de vista e diferente concepção.

Etapa

Na nossa concepção, acreditamos que a psicologia está lada a lado com a pedagogia, pois, através da psicologia o professor, tem uma ciência unitária que evolui para atender as necessidades do pensamento humano, que foi muito importante para a formação docente no qual ajudará a entender o desenvolvimento dos alunos, podendo atender melhor as suas necessidades, podendo identificar e lidar com os diversos comportamentos dentro de uma sala de aula, como também saber o jeito que cada aluno se expressa, pois muito aluno tem várias histórias familiares que eles trazem para a sala de aula, por exemplo, a violência, o alcoolismo, as drogas e tudo que possam fazer com que eles sejam futuros adultos sem condições de humanidade com o próximo. O professor terá condições necessárias para entender e até ajudar para que se tornem futuros adultos do bem. O docente que não aperfeiçoar nestes conhecimentos terá muita dificuldade em trabalhar com os alunos, pois cada um ser sendo único com habilidade diferencial, cabendo o professor em diferenciar em cada aluno suas habilidades e seu desenvolvimento para uma satisfação em sala de aula, sempre tendo embasamento no convívio fora da escola, pois o aluno inicia o seu desenvolvimento em casa com os seus familiares, o professor terá que entender suas dificuldades ou ate mesmo seus progressos. À escola é um referencial para o aluno, e o professor um mediador. Para o aluno, a interação do professor-aluno facilita uma compreensão dos problemas vividos por eles fora da escola, sendo a psicologia um dos vários caminhos que o professor possa percorrer e chegar à solução dos problemas vividos pelos alunos fora da escola, e com isso o papel de cada professor para a sociedade terá resultado muito bom. Partindo do geral percebemos que a importância da psicologia na educação possibilita a criança a apreender, planejar, direcionar e avaliar as suas ações. Ao longo desse processo, ela comete alguns erros, reflete sobre eles e enfrenta a possibilidade de corrigi-los. Experimentam alegrias, tristezas, períodos de ansiedade e de calma. Trata de buscar consolo em seus semelhantes. Não concebe a vida em isolamento. Tal entendimento fundamenta e justifica a preocupação em pensar e promover o repensar das práticas pedagógicas instituídas, como sendo uma condição necessária para que essas práticas se façam de um modo mais ético, mais eficaz e eficiente, cumprindo assim a função de socialização. A importância da Psicologia no processo ensino-aprendizagem reside no reconhecimento de que a educação é um fenômeno verdadeiramente complexo e, isto porque a educação se desdobra em múltiplos contextos nos quais as pessoas vivem e participam definidos como âmbitos educativos. Contudo podemos identificar três componentes que segundo César Coll aparecem em todas as tentativas de aplicar a psicologia à educação em primeiro lugar, temos o que se emprega, ou seja, um conjunto de conhecimentos – generalizações empíricas, princípios, leis, modelos, mais ou menos organizados, sobre os processos psicológicos. Na sequência, referir-nos-emos a este componente como núcleo teórico-conceptual. Assim a psicologia da aprendizagem, aplica à educação e ao ensino, busca mostrar como, através da interação entre professor e alunos, entre os alunos, é possível a aquisição do saber e da cultura acumulados. O papel do professor nesse processo é fundamental. Ele procura estruturar condições para a ocorrência de interações professor-alunos-objeto de estudo, que levam à apropriação do conhecimento. De maneira geral, portanto, essa visão de aprendizagem reconhece tanto a natureza social da aquisição do conhecimento como o papel preponderante que nela tem o adulto. Estas considerações, em conjunto, têm sérias implicações para a educação: procede-se, na aprendizagem, do social para o individual, através de sucessivos estágios de internalização, com o auxilio de adultos ou de companheiros mais experientes. O outro pressuposto e a psicologia da aprendizagem, onde esta é o processo através do qual a criança se própria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que o seu grupo social conhece. De acordo com o texto de Cesar Coll a aprendizagem significativa conta com inúmeros antecedentes na história do pensamento educacional, falar de aprendizagem equivale antes de tudo o processo de construção de significados como elementos centrais do processo de ensino/aprendizagem. O propósito é simplesmente mostrar que o conceito de aprendizagem é instrumento útil e valioso para a análise e a reflexão. Parece-nos de particular importância de forma concreta, atender tanto ao sentido como ao significado da aprendizagem escolar, restitua este processo de construção no contexto de relação interpessoal que é intrínseco ao ato de ensino.

As contribuições da Psicologia para a educação.

Psicologia e Pedagogia unidas num só objetivo.

A psicologia encontra-se, como uma das disciplinas que precisa ajudar o professor a desenvolver conhecimento e habilidades, além de competências, atitudes e valores que o possibilite ir construindo seus saberes-fazeres docentes, a partir das necessidades e desafios que o ensino, como prático social, lhes coloca no cotidiano. Dessa forma, poderá contribuir para que o professor desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade, para, a partir dela, construir e transformar os seus saberes-fazeres docentes, num processo contínuo de construção de sua identidade como professor. A contribuição se mostra ao subsidiar o planejamento das propostas de atividades curriculares com o objetivo de orientar a

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