Formacao De Professores
Pesquisas Acadêmicas: Formacao De Professores. Pesquise 860.000+ trabalhos acadêmicosPor: marianathais • 29/3/2014 • 323 Palavras (2 Páginas) • 441 Visualizações
Durante um curso de formação de professores para a atuação no ensino fundamental, um dos palestrantes comentou sobre a importância da pesquisa, argumentando que essa atividade desenvolve a capacidade de dialogar, de compartilhar, de criticar, de discutir ideias, de construir novos caminhos e de interagir saberes. Nesse caso, ele estava falando sobre a pesquisa formativa, tanto aquela realizada pelos professores, quanto a realizada pelos alunos.
De lá para cá muita coisa mudou, tanto na sociedade como na escola, mas a
centralidade do papel e da responsabilidade dos professores continua a mesma. Talvez,
dadas às características e exigências da sociedade moderna, possa-se dizer que os
De lá para cá muita coisa mudou, tanto na sociedade como na escola, mas a
centralidade do papel e da responsabilidade dos professores continua a mesma. Talvez,
dadas às características e exigências da sociedade moderna, possa-se dizer que os
professores tenham se tornado até mais importantes.
As discussões atuais em torno dos processos formativos dos professores se
intensificaram principalmente na segunda metade do século XX em todo o mundo, com
destaque aos Estados Unidos. Nessa época o processo começou a ser pensado como
contínuo, sistemático e organizado, que se inicia em um momento anterior à formação
básica, o que implica considerar que o futuro docente traz conhecimentos, visões,
habilidades e conceitos estabelecidos no decorrer de sua vida (MIZUKAMI et al, 2002).De lá para cá muita coisa mudou, tanto na sociedade como na escola, mas a
centralidade do papel e da responsabilidade dos professores continua a mesma. Talvez,
dadas às características e exigências da sociedade moderna, possa-se dizer que os
professores tenham se tornado até mais importantes.
As discussões atuais em torno dos processos formativos dos professores se
intensificaram principalmente na segunda metade do século XX em todo o mundo, com
destaque aos Estados Unidos. Nessa época o processo começou a ser pensado como
contínuo, sistemático e organizado, que se inicia em um momento anterior à formação
básica, o que implica considerar que o futuro docente traz conhecimentos, visões,
habilidades e conceitos estabelecidos no decorrer de sua vida (MIZUKAMI et al, 2002).
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