Gestão Escolar Democrática

Gestão Escolar Democrática

O conceito de gestão está associado ao fortalecimento da democratização do processo pedagógico, à participação de todos nas decisões necessárias e na sua efetivação, mediante um compromisso coletivo, assumidos na elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico, na busca de resultados educacionais cada vez mais efetivos e significativos.

Escola de qualidade é aquela que contribui para a formação de estudantes nos aspectos culturais, emocionais, econômicos e políticos, para o desempenho pleno de seu papel de cidadão do e no mundo, está intimamente ligado à transformação da realidade.

Neste processo, o papel da equipe gestora tem relevância fundamental, canalizando o trabalho conjunto das pessoas, orientando-as e integrando-as rumo à consecução dos objetivos claramente definidos, conhecidos e perseguidos por todos da instituição.

Os percalços encontrados neste processo poderão ser de ordens diversas, portanto, “a participação só será efetiva se os agentes que compõem a comunidade escolar (...) se estiverem engajados na defesa de uma escola democrática que tenha entre seus objetivos a construção de um projeto de transformação do sistema autoritário vigente.” (OLIVEIRA E DOURADO, 2015, p.10).

Ao final o ano de 2014, o coletivo da Escola Municipal Padre Joaquim de Souza e Silva, promoveu a avaliação de sua proposta pedagógica, a qual apresentamos, bem como as ações para correção de rota.

Nessa avaliação foram levantados os aspectos que contribuíram para a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes e para a organização do cotidiano escolar, assim como aqueles aspectos que não possibilitaram o alcance das metas estipuladas pela escola.Para orientação quanto aos aspectos a serem avaliados, foi consultado o material "Indicadores da Qualidade na Educação" do MEC.

AMBIENTE ESCOLAR

Reorganização do tempo e espaço escolar

- Espaço Físico da escola prejudica o fazer docente,pois não é adequado.Não existe espaço suficiente para aulas e atividades extras;. A ausência constante de profissionais na escola devido licença médica para tratamento de saúde,atestado médico, laudos e a dificuldade de conseguir substituição imediata sobrecarregam os profissionais presentes que sempre estão colaborando com a escola; Necessidade de melhora nas relações da direção com o corpo docente; Trabalhar o respeito às diferenças e as individualidades com o objetivo de melhorar as relações entre professor/aluno,aluno/aluno.

PRÁTICA PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO

- Percebe-se a necessidade de intensificar a utilização dos espaços externos do bairro como recursos didáticos; São realizadas avaliações diagnósticas,investigativas e processuais utilizando testes,pesquisas,aulas práticas,seminários,atividades,coletivas entre professores e alunos.

ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA

A proposta de leitura e escrita teve significativo avanço com a formação de profissionais feita pelo MEC, Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa- PNAIC e a organização dos estudantes nas aulas de reforço foi possível identificar que o trabalho de leitura despertou nos estudantes maiores interesses.

GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA

- Falta o diálogo para tomar as decisões referentes ao cotidiano escolar; Reuniões com pais não acontecem regularmente.

FORMAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA

- Há ausência de momentos específicos e periódicos para discutir assuntos relativos ao cumprimento de planejamento e para a troca de experiência do coletivo.

AMBIENTE FÍSICO ESCOLAR

- A escola não está adaptada para receber alunos com necessidade especial; A escola adquiriu vários aparelhos novos (data-show, notebook, mp3...) .

ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ALUNOS

- Supervisão e professores dão atenção especial aos alunos com dificuldade de aprendizagem utilizando como estratégia práticas pedagógicas diferenciadas, formação flexível de grupos de trabalho e sempre que é preciso solicitam o acompanhamento dos pais, porém, essas ações não tem sido eficientes.

ORGANIZAÇÃO DO COLETIVO DE PROFESSORES

. Organização por ciclo(1º ,2ºe 3º ciclos); Estruturação da carga horária em módulos de 1 hora: em grupos flexíveis, pequenos grupos e aulas específicas do plano curricular.

Frente as questões diagnosticadas, foram construídos plano de ação para 2015, o qual passamos a apresentar:

OBJETIVO 1 : REVITALIZAR O AMBIENTE ESCOLAR.

META 1 : Reorganizar os espaços e tempos escolares até fevereiro de 2015.

ATIVIDADES

• Utilizar o espaço infantil para aulas e atividades extras, além do espaço da Igreja, posto de saúde e as ruas mais tranquilas para aulas de atletismo.

• Permanência dos projetos de grupos flexíveis, pequenos grupos e iniciar aulas partilhadas.

• Estabelecer critérios de enturmação (heterogêneas a fim de evitar turmas com excesso de alunos com dificuldade de aprendizado e problemas disciplinares).

• Continuidade do grupo de educadores durante os três anos do ciclo.

META 2 : Melhorar as condições de trabalho dos profissionais em 2015

ATIVIDADES

• Organização de horários que permitam o encontro de pares ou trios para o planejamento coletivo.

• Realização de reuniões mensais para trocas de experiências, planejamento e formação.

OBJETIVO