Libras

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

Centro de Educação à Distância

Polo Semipresencial – Júlio de Castilho / Campo Grande-MS.

Pedagogia / 2014

Prof. Tutora: Aline / Pabliane

Acadêmico(a):

R.A.: Data:

Prof. Tutora: Disciplina: Língua Brasileira de Sinais

Tema 1: Percurso histórico da Educação de surdos: a origem dos mitos e concepções

Tema 2: O papel da LIBRAS na formação da cultura e identidade surda

Tema 3: Aspectos Linguísticos da LIBRAS

Tema 4: Educação de surdos: inclusão e bilinguismo

CADERNO DE ATIVIDADES

Questão 01.

O paradigma da inclusão é o modelo de ensino apregoado atualmente, contudo, ao retroceder na história é possível observar que outros destinos foram reservados às pessoas surdas até conquistarem o direito de serem respeitados e incluídos no ensino regular. Desse modo, analise as alternati¬vas abaixo e indique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:

( ) Na Roma e Grécia antiga os surdos não eram considerados educáveis, por isso muitas crianças surdas foram destinadas à morte.

( ) Até 1760, apenas filhos de nobres e famílias mais abastadas tinham direito e acesso ao ensino formal.

( ) Entre 1760 e 1880, o Abade L’Épée cri¬ou o método oral e proibiu o uso da língua de sinais.

( ) Entre 1760 e 1880, educadores Surdos, discípulos do Abade L’Épée fundaram es¬colas em diversas partes do mundo.

( ) Em 1880, o II Congresso Internacional de Educação de Surdos oficializou a língua de sinais como língua de instrução dos sur¬dos.

a) V, V, F, V, F.

b) F, V, V, V, F.

c) V, F, F, F, V.

d) V, V, V, F, F.

e) V, F, V, V, F.

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Questão 02.

No Brasil, a primeira instituição de ensino criada para surdos foi o Imperial Instituto de Surdos-Mudos, situada no Rio de Janeiro. No início, a instituição brasileira se alinhou ____________________, posteriormente, no século XIX, diante da tendência mundial, adotou ____________________, cem anos depois implantou ____________________ e atualmente trabalha a partir do bilingüismo.

Considerando seu aprendizado sobre as principais abordagens de ensino e anal¬isando o enunciado acima, a alternativa que melhor completa as lacunas é:

a) Ao Método Oral; o Método Visual; o Bi¬linguismo.

b) Ao Oralismo; a Língua de Sinais; o Bi¬modalismo.

c) Ao Bilinguismo; o Bimodalismo; o Oral¬ismo.

d) Ao Método Visual; o Oralismo; a Comu¬nicação Total.

e) A Comunicação Total; o Método Oral- Aural; o Oralismo.

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Questão 03.

Considerando as principais aborda¬gens de ensino na educação de surdos, marque a alternativa correta:

a) O Oralismo defende o uso da escrita, oralidade e sinais.

b) A Comunicação total está preocupada com o desenvolvimento de uma língua, seja oral e/ou de sinais.

c) O Bilinguismo defende a instrução do surdo a partir de duas línguas, língua de sinais e língua majoritária (oral e/ou es¬crita).

d) O Oralismo considera a surdez como minoria linguística.

e) O Oralismo e a Comunicação Total apre¬sentaram grande êxito na escolarização de alunos surdos.

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Questão 04.

Considerando o conteúdo sobre os mitos envolvendo a língua de sinais, analise as alternativas abaixo e indique qual delas se trata de um mito:

a) A língua de sinais é capaz de expressar conceitos abstratos e concretos.

b) A língua de sinais é universal.

c) A língua de sinais pode discutir qualquer assunto (política, religião).

d) A LIBRAS é a língua oficial da comuni¬dade surda do Brasil.

e) A língua de sinais possui gramática própria.

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Questão 05.

Leia o relato da atriz e escritora surda Em¬manuelle Laborit:

Não havia compreendido que eu era sur¬da. Somente que existia uma diferença. Nunca havia visto surdos adultos, portanto, na minha cabeça, os surdos nunca cres¬ciam. Iríamos morrer assim, pequenos.

[...] Naquela idade, sentia-me pouco como uma estrangeira em minha própria família. Não tinha cumplicidade com alguém se-melhante a mim. Não podia me identificar.

(LABORIT, E. 1994, p.52 apud SANTANA, A.P.; BERGAMO, A.; Educação e Socie¬dade, Campinas, v. 26, n. 91, ago. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/sci¬elo.php?script=sci_arttext&pid=S0101- 73302005000200013&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 2 mai. 2013.)

Com base no excerto acima e nos seus conhecimentos adquiridos durante o este tema, é correto afirmar que:

a) Devido a ausência de um modelo adulto surdo durante sua infância, Emmanuelle não havia constituído sua identidade sur¬da.

b) Por ter contato apenas com seus famili¬ares ouvintes, Emmanuelle desenvolveu uma identidade ouvinte, e não se reconhe¬cia como surda.

c) Emmanuelle acreditava que sua defi¬ciência auditiva poderia matá-la