Nova cultura de aprendizagem

Desenvolvimento

ETAPA 1

Passo 2 – Produzir uma resenha dos textos lidos, ressaltando os pontos mais relevantes e estabelecendo reflexões com base na leitura.

“Projeto: uma nova cultura de aprendizagem” (1999), de Maria Elisabeth Bianconcini de Almeida, sua prática pedagógica está realizada através de projetos, como forma de educação colocando professor como mediador do conhecimento do aluno, recursos disponíveis e novas tecnologias, mostrando outra forma de ensinar, saindo do método tradicional conteudista, sua prática parte da autonomia do aluno, possibilitar a ele resolver situações problemas, interdisciplinaridade de conteúdos, método piagetiano, criar ambientes favoráveis de ensino, projeto desenvolvido pelo cotidiano do aluno e sua motivação intrínseca com intervenção e mediação do professor, seu trabalho trata da construção de um projeto e as áreas da criança que ele desenvolve tendo o professor mediador do processo.

“Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações”. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; MORAN, José Manuel (Org.). Integração das tecnologias na educação. Brasília: Ministério da Educação, (2005),de Maria Elisabette Brisola Brito do Prado, seu texto trata tipos de projetos, novas formas de ensinar através da abordagem construcionista proposta por Valente (1999, p. 141), e outras contribuições descritas em suas obras, os aspectos que o professor precisa considerar: possibilidade desenvolvimento de seu aluno, as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica, traz outro autor Hernández enfatizando a função da escola e propondo que não existe modelo ideal ou acabado de projeto para a escola, as novas tecnologias como recurso nos projetos, projeto que envolva a comunidade escolar, conceito de projeto, a contribuição dos autores: Freire, Prado, Almeida e Machado, o professor cria seu projeto de sala de aula possibilitando ao aluno desenvolver seu projeto com a problemática do seu cotidiano, aprendendo e ensinando com projetos sua pedagogia, autoria do aluno e mediação do professor para construção do projeto, a interdisciplinaridade e diferentes áreas do conhecimento, exemplos para se trabalhar projetos como o uso do computador e a preparação do professor, considerações sobre projetos e por fim a limitação do projeto tendo ele começo, meio e fim.

“Repensar as situações de aprendizagem: o fazer e o Compreender”, ( 2002). José Armando D. Valente, trata da obra de Piaget e a epistemologia genética, teoria sociointeracionista desenvolvida por diferentes autores como Freire (1970), Vygotsky (1991), Wallon (1989), definindo o conhecimento como algo construído pelo sujeito pela sua interação com o mundo dos objetos e pessoas, questiona se a relação do indivíduo com o meio traz conhecimento, a importância de outro indivíduo para mediar este conhecimento, fazer e compreender, apontamento do fazer com sucesso e compreender o que foi feito, Piaget em sua obra identificando o fazer e o compreender o que foi feito, passagem de nível de sucesso prematuro para o nível de compreensão conceitualizada, a interação do conhecimento na execução das atividades de sala de aula, educação por projetos, educação por projetos educacionais como estratégia pedagógica tornando a aprendizagem contextualizada sugerida pelos autores Freire (1970), Hernández, Ventura (1998), Fagundes, Sato e Maçada (1999), proposta de educação por projetos Prado (1999), a motivação do aluno que aprende por projetos Torres (2001), questionamento sobre a construção de projetos para construção do conhecimento para compreensão do que é feito, desenvolvimento de projetos e construção de conhecimento, trata que tais conhecimentos só pode ser adquiridos quando da presença de outro indivíduo e sua mediação, estando ele preparado e saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, definição de projeto: desenvolvimento de projeto, construção de conhecimento sobre conceitos e construção de estratégias sobre aprender, explorar projetos, apresentação do método clinico de Carraher (1989), projetos desafiadores na situação problema do aluno e a preparação do professor para realizar projetos.

“Aprendendo com projetos”. Fernando José de Almeida, o texto traz como proposta a informática como mudança na educação, o papel da educação e o Programa Nacional de Informática na Educação – ProInfo, Revolução da informática como ensino aprendizagem adequada ao plano pedagógico, construção do plano pedagógico por projetos, caracterização da juventude, escola como mentor da criação de desafios, realidade da grade curricular, a motivação do professor inovador, as mudanças na educação, a informática como proposta de mudança para a educação, bases de um projeto na escola, competências do currículo e da grade curricular, o professor cotidiano, professor criativo e inovador no contexto da educação, inovar para sair do comodismo, o uso do ensino programado para ausência de criatividade, definição de projeto, diferentes formas e meios de obter informação, etapas para se construir um projeto, perguntas chaves para iniciar um projeto, o propósito do computador na construção de projetos, sugestão de jogos para desempenhar e auxiliar a criança a aprender as disciplinas escolares como exemplo Civilization, o uso coletivo de jogos nos projetos entre professores e alunos, qual ideal de escola?, Levantamento de hipóteses e soluções nos projetos, construção da sociedade por Paulo Freire e Goethe, o uso do computador e ações para a construção da sociedade do bem, o uso do computador para a construção do inacabado, a necessidade do conhecer no humano, o enriquecimento do computador para as pesquisas era da enciclopédia digital, a utilização de softwares e CD-ROM exemplo de “como as coisas funcionam”, a interdisciplinaridade, Descartes na obra o Discurso e o Método, a importância das disciplinas na formação do indivíduo, a cooperação entre os alunos, proposta de projetos de discussão social, contemporaneidade, período/duração de um projeto, registrar, como funciona o armazenamento de dados no computador, método de acompanhamento e avaliação, como tratar os erros dos alunos com carinho? Divulgar o que foi escrito pelos seus alunos, sugestão de temas que eles podem pesquisar,

“Projeto Pedagógico: Por que, quando e como - Educação Infantil.” CORRÊA, Cristina Mara da Silva Corrêa e colaboradores trazem: a colocação da criança na escola, histórico do funcionamento da primeira creche e o sentido na criança na escola, as formação das creches, o funcionalismo da creche, a educação das crianças nas creches sua construção, adequação