O Parâmetros Curriculares Nacionais

 Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Alumna: Romina Romero Núñez

Prof: Elmha Coelho

 Texto Analitico sobre PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais)

Este documento fue elaborado en la década de 1990, constituye una expresión por escrito del estado en la búsqueda de interpretaciones, actúa con la intención de alcanzar la uniformidad del currículo nacional.

En los años 1990, las cuestiones educacionales tomaron dimensiones más complejas, considerando que se vivía en un momento de construcción  de una nueva orden social marcada por la aceleración de las mudanzas sociales, tecnológicas, culturales y de una nueva concepción de Estado y de relaciones entre lo global y lo local. Pensando entonces en la producción de documentos que encaminen las nuevas políticas curriculares, por ello se empezaron a poner en discusión los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs), que circularon en su versión preliminar a partir de noviembre de 1995, y que estaban siendo elaborados por técnicos vinculados al Gobierno Federal.

En el año 1997, el Ministerio de Educación y del deporte Brasil (MEC) presento la versión final de los Parámetros Curriculares Nacionales para el “ensino fundamental”. El proceso que resulto en la versión preliminar de los Parámetros tuvo inicio antes  del primer mandato en la época del Presidente de la Republica Fernando Henrique Cardoso, en 1995. Ya finalizando el año 1994, el futuro equipo de la secretaria de Educación fundamental del MEC habría promovido discusiones entre estudiosos de la educación brasilera y representantes de algunos países que recientemente habían realizado reformas curriculares, sobre la idea de establecer un currículo nacional para Brasil.

La reforma curricular fue considerada esencial para el desenvolvimiento efectivo de los individuos y de la sociedad, pues alego que la escuela todavía tenía muy centrado el objetivo de enseñanza en la capacitación de los alumnos para la ocupación de futuros puestos de trabajo en las especializaciones tradicionales.

Con relación al área de matemática los (PCNs) traen una visión que se desvincula de las escuelas pedagógicas liberales; La pedagogía liberal sostiene la idea de que la escuela tiene por función preparar a los individuos para el desempeño de papeles sociales, de acuerdo con las aptitudes individuales. El énfasis puesto en el aspecto cultural esconde la realidad de las diferencias de clases, pues aunque difunde la idea de la igualdad de oportunidades no tiene en cuenta la desigualdad de condiciones. En este documento el papel de la matemática en el sentido de la apropiación de la ciudadanía, siendo este el primer principio del area citado por los PCNs.

 Hay una pretensión clara en el sentido de no verificar la matemática con un carácter meramente instrumental o técnico, desprendida de las ciencias humanas y especialmente de las vivencias diarias (cotidiano).

En cuanto a la enseñanza de la Matemática los PCNs dejan de forma explícita que la jerarquía y inclinación de los asuntos que serán tratados y muy estrictos al área son un poco   desestimulante cuando el proceso real del aprendizaje y también se vuelve frustrante en lo que concierne a la interpretación y aprendizaje real por parte del alumno.

Una cuestión  podrían desenvolverse mas es la lectura social de la escuela, su entorno y por ello, los anhelos y objetivos del alumno, enfocando siempre hacia el estimulo del estudio del área; que no sea descartado la estructura cultural del alumno.

La Matemática en cuanto a la construcción de la ciudadanía según los PCNs, a partir del currículo discute las diferencias socio cultural, las contradicciones del trabajo, entre otras cuestiones haciendo que el alumno adquiera la capacidad de comprender las diversas informaciones de la media y compararla con la realidad. Para que el alumno tenga la capacidad de ejercer en la ciudadanía, para que aprenda a lidiar con el lenguaje y las nuevas tecnologías es en este aspecto que la matemática colabora, pues ayuda a desenvolver la creatividad en los trabajos grupales, en la asimilación rápida de las nuevas informaciones, en la autonomía, dándole una destreza al raciocinio que lleva al individuo a adaptarse a nuevas situaciones y a pensar críticamente en la toma de decisiones.