PEDAGOGIA RELATORIO DE ESTÁGIO
Por: Rafael Emanuel Gonçalves Caldeira • 15/3/2016 • Trabalho acadêmico • 1.190 Palavras (5 Páginas) • 327 Visualizações
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA
VYGOSTSKY E O PAPEL DAS INTERAÇOES SOCIAIS NA SALA DE AULA:
RECONHECER E DESVENDAR O MUNDO
( VER O TITULO)
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Taiobeiras
2012
NOME DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA
TÍTULO DO TRABALHO
Subtítulo do Trabalho, Se Houver
Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Nome da Disciplina].
Prof.
Taiobeiras
2012
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO .............................................................................................. 3
2. DESENVOLVIMENTO .................................................................................. 4
3. CONCLUSÃO ................................................................................................6
1. INTRODUÇÁO
Este trabalho trata-se de um resumo sobre o artigo “Vygotsky e o Papel das Interaçoes Sociais na Sala de Aula: Reconhecer e Desvendar o Mundo”, de João Carlos Martins, embasado pelas concepções e teorias de Lev Vygotsky.
O objetivo é relatar sobre os principais topicos do texto, bem como sobre as caracteristicas, papel e a contribuição que a interação traz para o desenvolvimento social da criança no contexto escolar.
O trabalho fo idesenvolvido conforme solicitado pelo professor e através de leitura,interpretação e compreensão do artigo citado.
Relata sobre a constituição social do homem, sobre o papel da linguagem nas interaçoes sociais, com pessoas experientes, interaçoes nas salas de aula e a função do professor como mediador do conhecimento.
2. DESENVOLVIMENTO
O homem se constitui como ser o humano a partir das relações que estabelece com os outros e de suas próprias realizações e necessidades. O conhecimento é construido por ele durante toda a sua vida. Desde o nascimento passa a construir para a sua história com a participação daqueles que estão a sua volta e da apropriação do conhecimento por eles repassados. As experiências anteriores servem de base para novas construções e dependem da relação que estabelece com o ambiente.
Segundo o autor, para Vygotsky, a criança reconstrói internamente uma atividade externa, como resultado de processos interativos que se dão ao longo do tempo. E que as possibilidades que o ambiente proporciona ao indivíduo são fundamentais para que este se constitua como sujeito lúcido e consciente, capaz, por sua vez, de desenvolver a sua personalidade e de alterar as circunstâncias em que vive. Nesta medida, o acesso a instrumentos físicos ou simbólicos desenvolvidos em gerações precedentes é fundamental.
Para a teoria vygotskyana, a aquisição da linguagem por meio das relações sociais vem desde o seu nascimento e resulta-se no processo de desenvolvimento intelectual da criança.
No processo de intermediação, a linguagem se torna o principal instrumento de representação da realidade da criança. A linguagem representa um papel decisivo na compreensão do mundo e na transmissão de valores e culturas, na qual a criança usa a linguagem para formular seus sentimentos, transmitir e receber informações.
Desta forma, o confronto das concepções iniciais de mundo da criança com aquelas apresentadas pelos parceiros de seu ambiente torna-se fundamental para a apropriação de significados diferenciados que, constituirão sentidos a serem negociados, valorizando simultaneamente as trocas que ocorrem em sala de aula.
Para o autor, é importante que para o desenvolvimento da linguagem, que a criança possua a necessidade de falar e que também possa ser suficientemente estimulada. A fala é uma das formas de linguagem através da qual os significados sociais são compreendidos e acordados, encontra-se permeada por expressões afetivas que se tornam igualmente alvo das interações: preferências, conflitos, concordâncias, simpatias e antipatias. A ação e a fala unem-se na coordenação de várias habilidades, entre elas o pensamento discursivo.
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