Projetos de trabalho

Projetos de trabalho

Os projetos de trabalho são atividades que receberam, desde o início do século

XX, várias denominações (método de projetos, centros de interesse, trabalho por temas,

pesquisa do meio), apresentando algumas semelhanças e diferenças, principalmente no

que se refere ao contexto de aplicação e aos seus objetivos. Diferentes conceitos, valores

e práticas escolares foram, muitas vezes, identificados pelos mesmos termos,

dependendo da significação que lhes conferem os diversos participantes do processo

educativo. Para Fernando Hernandez (1998), os projetos de trabalho desenvolvidos

atualmente não são simplesmente uma forma de readaptar propostas do passado, mas

representam uma visão do ensino, envolvendo concepções e práticas educativas, que

oferece respostas às mudanças sociais correntes. Para o autor, o ponto comum de todas

essas propostas é a idéia de solucionar um problema, mediante um conjunto de práticas

planejadas. O autor mencionado constrói um breve panorama de três fluxos de interesse

pelo método de projetos que serão sumariados a seguir

Assim, os projetos de trabalho de alguns grupos de educadores dos anos 1920,

conhecidos como renovadores do ensino, tinham como objetivo aproximar a escola da

vida diária. Autores como Dewey e Kilpatrick propunham o princípio da atividade em

contraposição à recepção passiva – o ensino deveria ser estimulante da atividade do

aluno, em contraposição ao que se chamava de escola tradicional, em tom pejorativo,

em que o aluno ficava sentado, imóvel, ouvindo a exposição do professor. Os projetos se

delineavam em oposição à compartimentação de matérias, com trabalhos em vários

níveis, em torno de eixos temáticos e atividades, sem uma delimitação rígida das etapas

a serem seguidas. Já nesse momento formulavam-se críticas a essa abordagem de

ensino, especialmente em relação à ordenação lógica e racional das disciplinas, que

ficaria comprometida, e poderia levar a desorganização de espaços e de tarefas