Relatorio Do Ensino Fundamental 1

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SURPEVISIONADO

ENSINO FUNDAMENTAL I

BONITO - MATO GROSSO DO SUL

2014

FABIANA FERNANDES MENEGUZZI - RA 355103

JEOVANIA DA SILVA PARKINSON - RA 355339

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SURPEVISIONADO

ENSINO FUNDAMENTAL I

Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I

BONITO-MATO GROSSO DO SUL

2014

SUMÁRIO

Ficha de Identificação do Aluno...................................................................................4

Introdução ....................................................................................................................5

Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental.................................................................................................................6

1 – Observação e Interação na Escola........................................................................6

2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na

Escola ..........................................................................................................................9

3 – Plano de Aula......................................................................................................10

4-Regência.................................................................................................................16

Considerações Finais.................................................................................................20

Referências Bibliográficas..........................................................................................22

IDENTIFICAÇÃO

Nome do Estagiário: Fabiana Fernandes Meneguzzi

RA: 355103

Curso: Pedagogia

Semestre: 5º

Ano: 2014

Início do estágio: 24 / 04 / 2014

Término do Estágio: 09/ 05/ 2014

Nome do Estagiário: Jeovania da Silva Parkinson

RA: 355339

Curso: Pedagogia

Semestre: 5º

Ano: 2014

Início do estágio: 24 / 04/ 2014

Término do Estágio: 16 / 05 / 2014

I- INTRODUÇÃO

Este relatório foi desenvolvido com base na experiência de observação e regência na Escola Municipal Vitalina Vargas Machado na cidade de Bonito, Mato Grosso do Sul situado na Rua Vitalina Vargas Machado, 500 Vila Machado. Tem por objetivo geral relatar as experiências vividas no contato com a sala de aula, promover reflexões sobre ensino-aprendizagem, procurando aliar sempre teoria e prática, buscando conhecer métodos que ajude a motivar os alunos a uma aprendizagem significativa e não como mera decodificação do código escrito. Para a realização do mesmo contamos com a colaboração da coordenação da escola, assim como dos professores e da diretora. Tivemos acesso ao Projeto Político Pedagógico, mesmo ele estando sendo reformulado pela direção, a pedido da Secretaria de Educação.

É importante verificar com cuidado os dados obtidos durante a pesquisa de campo, para podermos compreender, como é a realidade social e cultural que cerca a escola visitada. E assim compreender as suas dificuldades. Durante o estágio na escola no período do mês de Abril e Maio de 2014 foi realizado e verificado pelas estagiarias Fabiana Fernandes Meneguzzi e Jeovania da Silva Parkinson, como é o ambiente escolar, sala de aula, como acontece o processo de interação entre o professor e o aluno, possibilitando também a descoberta da realidade encontrada fora da escola, conhecendo as principais fontes de renda da população e a qualidade de vida da mesma. Assim, de modo geral, o conteúdo deste relatório vem através de estudos, pesquisas e experiências em sala de aula do 1º Ano do Ensino Fundamental, mostrar um pouco da realidade de uma escola publica municipal.

II- DESENVOLVIMENTO

a) Observação e Interação (Fabiana Fernandes Meneguzzi)

Observação e Interação: A sala de aula observada foi uma sala de 1º Ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Vitalina Vargas Machado. A sala é formada por 27(vinte e sete) alunos, todos na faixa etária entre seis e sete anos. As crianças estavam organizadas uma atrás das outras com carteiras individuais. A escola com relação aos recursos didáticos que foram utilizados durante a aula eram, aparelho de som, mapas gráficos, livros didáticos lousa e giz, a rotina na sala de aula é dividida da seguinte maneira: A professora iniciou a aula com uma oração onde todos participaram, escreveu no quadro o nome da escola e a data, em seguida a professora faz a chamada de cada aluno e faz a entrega de livros de atividades multidisciplinares para eles trabalharem. As 08h20min hora do lanche e as 09h30min hora do recreio. O conteúdo trabalhado em sala era: Gênero textual, brincadeira, espaço, lugar desenhos, alfabetos, vogais consoantes, noção de números e quantidades De modo geral a aula baseou-se mais em reprodução de atividades do livro didático, foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação em seguida fez correções, foi organizada, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. Quanto à atuação do professor tem conhecimento do Projeto Pedagógico da Escola. Durante a aula foi observado que os alunos demostraram interesse, realizaram com facilidade as atividades propostas, cooperaram entre si e respeitaram muito o professor. Quanto à avaliação foi realizada pelo professor e quanto ao ambiente escolar: O prédio é de Alvenaria, possuem atualmente cinco salas de aula uma sala de secretaria, uma sala para os professores, um refeitório, quatro banheiros (sendo um masculino e um feminino, um desativado, um para os professores). O ambiente na sala de aula é iluminado, existem ventiladores no teto, mas com pouca ventilação, paredes com cartazes com desenhos de objetos e palavras, números grande e o alfabeto acima do quadro negro. É um ambiente muito limpo apesar de a escola precisar de uma pintura nova. A escola não tem poluição visual e poluição sonora. Não encontramos acessibilidade necessárias a portadores de necessidades especiais, ficando impossível atender tanto o aluno quanto qualquer visitante. Entende- se por acessibilidade a possibilidade e a condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida.

Na sala observada as crianças encontram-se no estagio alfabético, onde descobrem como a escrita é representada. Ana Teberosky e Emília Ferreiro desenvolveram estudos com o objetivo de buscar explicações de como as crianças aprendem a ler e a escrever, concluindo que a criança passa por vários estágios até chegarem à base alfabética. Foi observado que pelo baixo rendimento e carência afetiva os alunos passam por dificuldades, mas não impedem de serem criativos, inteligentes, alegres e carinhosos. É importante que a presença de saberes dos professores deva ser construída com competência e qualidade para garantir a construção de conhecimentos por parte dos alunos.

Reflexão Pessoal (Fabiana Fernandes Meneguzzi)

Pontos Positivos observados: A disciplina e comportamento dos alunos, a educação perante a professora e as outras pessoas.

O que poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula: Quanto à aula não tem o que ser melhorado, pois a professora é uma excelente profissional, ela se dedica e faz o possível para que os alunos aprendam.

a) Observação e Interação (Jeovania da Silva Parkinson)

A observação foi realizada no 1° Ano do Ensino Fundamental I no período matutino, na escola municipal Vitalina Vargas Machado. Sala com 27 alunos, com idade de 06 a 07 anos. A aula inicia às 07h00min e termina às 11h00min, a sala de aula é decorada com o alfabeto colorido, números, cartaz com a rotina da sala e varal com as atividades feitas pelos alunos, há painel em E.V.A. para com colocar os nomes dos aniversariantes do mês, a sala possui Carteiras e mesas e cadeiras individuais, durante as aulas a professora agrupa os alunos de acordo com as atividades, as 08h30min os alunos vão para o refeitório lanchar e o recreio é as 09h30min. Os recursos utilizados são apostila do aluno, caderno de atividades da apostila, atividades xerocadas, caderno, lápis, borracha, lápis de cor, lousa, giz. Durante o período de observação os conteúdos trabalhados foram português, matemática, história, gênero textual. As aulas são elaboradas pela professora, ela faz um plano de aula semanal de acordo com a apostila dos alunos, procurando sempre incentivar os alunos com mais dificuldades. Os alunos respeitam a professora são disciplinados e carinhosos, a maioria mostra interesse pelas aulas. A avaliação dos alunos ocorre durante a realização das atividades propostas pela professora. Durante a observação em sala foi possível ter um conhecimento prévio dos alunos, para compreender que eles não acompanham as aulas da mesma maneira, a maioria consegue assimilar o conteúdo com mais facilidade, porém algum tem mais dificuldade, foi possível conhecer como é a vida cotidiana da sala de aula, a turma é calma realizando todas as atividades propostas pela professora. O período de observação foi muito importante para a elaboração do plano de aula da estagiaria para o período de regência.

Reflexão Pessoal (Jeovania da Silva Parkinson)

Os pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula.

A observação é de muito importante, pois ajuda compreender como é rotina dos profissionais de ensino, esta experiência é fundamental para a formação integral das futuras professoras. Ao observar a professora regente a estagiaria pode aprender como organizar os alunos durante as atividades em sala, de ter domínio de conteúdo que será trabalhado e de como manter a calma para ter controle das crianças em sala. As crianças tem maior rendimento escolar com as leituras de textos e explicação da professora, foi observado na sala de aula onde a observação foi realizada que as crianças são comportadas, respeitam a professora, realizam as atividades propostas em sala, um único ponto negativo foi à sala possui 27 alunos, todos em fase de alfabetização, alguns com mais facilidade de aprender que outros que necessitam de mais atenção, a professora é excelente, porém seria importante que ela tivesse uma auxiliar na sala, para ajudar no ensino das crianças com mais dificuldade.

b) Entrevista com o Responsável pelo processo ensino- aprendizagem na escola

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Escola Municipal Vitalina Vagas Machado

NOME DO PROFESSOR (A): Joverci Cardoso

COORDENADORA: Fatima Pedrotti

SÉRIE/ANO: 1º Ano do Ensino Fundamental

1) Quais são as suas atribuições?

Coordenar as atividades pedagógicas da unidade escolar, incentivar o processo pedagógico de forma articulada com professores, respeitando as diretrizes educacionais.

2) Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?

Através do planejamento projetos com o auxilio do referencial (projetos literários) etc.

3) Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?

Capacitações continuada como: Pacto, Penaic, palestras, treinamentos, reuniões de estudos.

4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizado em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, porque ocorre essa dificuldade?

Na teoria tudo é muito fácil é quase que um paraíso sem problemas, mas quando você vive a realidade do dia-a-dia, você depara com diferenças sociais, falta de apoio da família, da sociedade, dos governantes.

c) Plano de Aula

Estagiaria: Fabiana Fernandes Meneguzzi

Identificação da Escola: Escola Municipal Vitalina Vargas Machado

Nome da Professora: Joverci Cardoso

Série/ Ano: 1º Ano do Ensino Fundamental

Duração da Atividade: 5 dias/ horário matutino

Conteúdos: Oralidade leitura e escrita reconhecer a data de aniversário reconhecer os meses do ano, história pessoal, interpretação do texto, gênero textual musica Parabéns a você. Noção de Números e quantidades.

• Objetivo Geral: Desenvolver habilidade da oralidade leitura e a escrita. Conhecer e compreender o gênero textual (Musica Parabéns a você), Desenvolver habilidades relacionadas à sua história, entender os números como funcionam, Desenvolver habilidade do aluno de interpretar dados e informações apresentados em termos matemáticos (Gráfico). Explorar as ideias do texto interpretando. Analisar informações de sua história com base em dados obtidos individualmente, Desenvolver habilidades de ouvir, de falar, de interpretar e de expressar opiniões pessoais, Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos, oportunizando a trabalhar com a afetividade entre os alunos, Reconhecer a data de aniversário e os meses do ano, Utilizar o calendário como forma de organizar acontecimentos e compromissos comuns, como a data de aniversário.

Objetivo específico: Desenvolver escrita oralidade e leitura, interpretação de texto Reconhecer a data do aniversário, Reconhecer meses do ano, História pessoal, trabalhar quantidade e o calendário.

Metodologia:

Rotina: Oração do Pai-Nosso, calendário (Dia, Mês e Ano), Alfabeto e Números.

1º Aula

Tema Parabéns a Você (Português)

• Conversa informal sobre o tema Parabéns a você... essa muita gente conhece.

• Vocês já foram a alguma festa de aniversário?

• Vamos cantar parabéns para os aniversariantes do mês?

• Porque é costume no dia do aniversário festejar cantando?

• Será cantado a musica parabéns a você e falado sobre a sua função.

• Será feita a leitura com a turma, apontando e possibilitando aos alunos que percebam a direção da escrita e a relação dessa com a oralidade.

• Será feita a discussão oral com a turma para estimular e relatarem sua opinião.

Em seguida serão passadas atividades e pintura. (E o que pode ter em numa festa de aniversário?). Procure no Caça – Palavras. Atividade 2 (Represente por meio de desenho uma festa de aniversario com tudo que tem nela).

2º Aula (Matemática)

• Conversa informal sobre o tema do dia anterior.

• Será trabalhado com a turma a construção de um gráfico no quadro, mostrando a quantidade de alunos que fazem aniversário em cada mês do ano.

• De acordo com o gráfico será pedido para os alunos registrarem a quantidade de alunos que fazem aniversario em cada mês.

Trabalhar o calendário para os alunos pintarem a data do aniversário.

3º Aula (Português, Matemática).

• Será feita a leitura do texto (Comemorar Fazendo Bem).

• Será registrado e ilustrado a leitura do texto no quadro antecipando a ideia a ser explorada de que cada cultura que se expressa por meio de suas tradições.

• Após a leitura fazer a interpretação para que os alunos possam registrar e ilustrar no caderno.

• Será feita atividades (Será que em todos os lugares o dia do aniversário é comemorado da mesma forma? Acompanhe a leitura do texto e descubra a resposta), (Circular a palavra BEM entre outras palavras no quadro, em seguida registrar a quantidade de palavras BEM que foi encontrado no caderno).

• Será pedido para a turma fazer uma entrevista com os pais sobre sua história e trazer no dia seguinte. Modelo de entrevista: Dia do Nascimento? Seu nome? Quem escolheu esse nome? Porque esse nome? Em que cidade nasceu? Outras informações.

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4º Aula (História)

Será feito comentários sobre a entrevista feita com os pais do dia anterior

• Registrar numa ficha que será passado para a turma o que sua família contou sobre sua história.

• Em seguida será pedido a turma que ajudem coletivamente, a produzir um bilhete, pedindo informações sobre sua história.

Será passado no quadro o modelo do bilhete.

5º Aula (Artes)

• Será relembrada a aula anterior

• Será pedido para as crianças interpretarem a história deles por meio de desenhos.

Será feita a confecção de um livrinho com a história de cada aluno, usando a ficha, bilhete e os desenhos elaborado por eles.

Recursos: lápis colorido, lápis preto, borracha Sulfite, tesoura, cartolina, furador de papel e barbante.

Avaliação: A avaliação será através de registro diário, a partir do desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno, observando a participação e colaboração de cada um nas atividades propostas.

C) PLANO DE AULA: (JEOVANIA DA SILVA PARKINSON)

Nome e Sobrenome, Nossa História.

Estagiaria: Jeovania da Silva Parkinson

Identificação da Escola: Vitalina Vargas Machado

Nome Da Professora: Joverci Cardoso

Serie/Ano: 1° Ano do Ensino Fundamental I

Duração Da Atividade: 5 dias/Período matutino

Áreas do Conhecimento: Português, Matemática, História, Artes.

Conteúdos: Nome, sobrenome, documento de identidade, certidão de nascimento, autorretrato, números.

Objetivo Geral:

• Possibilitar o conhecimento da leitura e da escrita do nome e do sobrenome, estimulando a oralidade dos alunos.

• Estimular a compreensão de textos através da leitura.

• Conhecer as letras o alfabeto que compõem o nome

• Usar corretamente a letra maiúscula

• Identificar os números que aparecem no calendário

• Conhecer e representar os numerais de 0 a 9

• Reconhecer situações envolvendo adição

• Conhecer a história do nome

• Conhecer os documentos civis

Objetivos Específicos:

• Identificar e reconhecer as letras do seu nome e de outros

nomes

• Possibilitar o aluno a reconhecer o próprio nome dentro de um conjunto de

outros nomes

• Levar o aluno a conhecer a história do seu nome

• Resolver adições simples

Incentivar os alunos a fazer um autorretrato

Metodologia

Durante a semana será trabalhado atividades sobre o tema Nome e Sobrenome, Nossa História.

1° Dia (Português)

Ler o texto Sobrenome que fala do personagem Frankenstein que foi feito com pedaços de varias pessoas e não sabia seu sobrenome. Após a leitura do texto será feita uma conversa informal sobre o texto também serão feitas atividades para formar palavras a partir da primeira letra do nome e sobrenome de Frankenstein Condomínio e atividades com letras faltando nos nomes de cada aluno.

2° Dia (Matemática)

Será feita a leitura do calendário para observar a data de nascimento de cada aluno (dia, mês e ano), pintar a data de nascimento com lápis azul, o primeiro dia do mês de vermelho e o ultimo dia do mês com verde.

Observar os dias da semana e qual o primeiro dia.

Mostrar qual o maior número do calendário e qual o menor número do calendário.

Enviar entrevista para os pais. Modelo da Entrevista Quem escolheu o seu nome? Por que tem este nome? Foi homenagem a algum membro da família?

3° dia (História)

História do nome:

Será feita a leitura das respostas da entrevista em sala. A professora irá apresentar tiras com o nome completo de cada aluno com letras maiúsculas, bem visíveis. Durante a leitura do nome o aluno conta a história de seu nome completo para identifica o sobrenome do pai e da mãe, cada aluno pode levar uma copia de sua certidão de nascimento e comparam-se nomes e sobrenomes semelhantes dos alunos da sala. Depois cada um registra o seu nome completo na lousa.

4°Dia (artes)

Autorretrato e escrita do nome no modelo da identidade:

Será distribuído para a turma copias de uma cédula de identidade para cada aluno desenhar seu retrato com a ajuda de um espelho exposto na sala. Escrever seu nome no local da assinatura e com uma almofada de carimbo tirar a impressão digital dos alunos para a carteira de identidade.

5°Dia (Português)

Acróstico:

Formar um acróstico com o nome de cada aluno da turma para formar palavras simples com a letra presente no nome.

Recursos Materiais:

Apostila do aluno, caderno, lousa, lápis, lápis de cor, folha sulfite, almofada de carimbo.

Avaliação

A avaliação será realizada durante todo o trabalho fazendo o

acompanhamento individual do desempenho do aluno, seus avanços e

dificuldades, onde o professor poderá fazer intervenções, rever

procedimentos e se necessário fazer um replanejamento do plano de aula, para melhorar o aprendizado dos alunos.

d) Regência (Fabiana Fernandes Meneguzzi)

Regência: O estágio é um período de aprendizagem para a formação profissional. Sendo assim é fundamental que o estudante futuro professor passe pela experiência de estagiar. Foi vivenciada em sala de aula uma experiência profissional aplicando o conhecimento teórico. Durante a participação o estudante é um expectador do que ocorre na sala de aula, durante a participação, o mesmo passará a desenvolver atividades em sala de aula em auxilio do professor e/ou da própria classe, já na etapa de regência, o estagiário assume a responsabilidade pela direção de atividades em sala de aula, de maneira independente. Assim, o estagiário tendo como principal objetivo a construção, nos alunos, de um conhecimento não fragmentado, baseado na coletividade, estimulando o respeito, a cooperação, a afetividade e a responsabilidade, que são valores de suma importância para a convivência em sociedade. Esta etapa do estágio permite ao estudante de pedagogia sentir o que realmente é processo de ensino-aprendizagem, campo para o qual está sendo preparado para desenvolver seu papel como futuro educador. A fase de participação da docência teve início no dia 24 de Abril de 2014 sendo finalizada no dia 09 de maio de 2014. Esta etapa foi desenvolvida no 1º Ano do Ensino Fundamental. Os conteúdos ministrados durante a fase de regência para 1º Ano do Ensino Fundamental foram: Oralidade leitura e escrita reconhecer a data de aniversário reconhecer os meses do ano, história pessoal, interpretação do texto, gênero textual musica Parabéns a você. Noção de Números e quantidades.

A metodologia usada foi tanto a tradicional de ensino que se caracterizou pela exposição do conteúdo, resolução de atividades, com a utilização dos recursos didáticos: Quadro negro, giz, lápis colorido, lápis preto, borracha Sulfite, tesoura, cartolina, furador de papel e barbante. A partir daí utilizou-se uma metodologia mais construtivista. O estagiário procurou explanar o conteúdo de maneira contextualizada, pois assim o este é mais bem assimilado. A avaliação foi através de registro diário, a partir do desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno, observando a participação e colaboração de cada um nas atividades propostas.

d) Regência (Jeovania da Silva Parkinson)

A regência foi realizada no 1° Ano do Ensino Fundamental I inicio 12/05/2014 a 16/05/2014. A estagiaria foi aceita pelos alunos de forma carinhosa e eles tiravam as dúvidas com ela. Durante a realização das atividades proposta a estagiaria andava pela sala auxiliando os alunos que tinha mais dificuldade, tentando incentivar esse aluno a melhorar.

O inicio do trabalho em sala de aula foi com uma roda de conversa para explicar para os alunos à importância do nosso nome e sobrenome, dos documentos necessários para cada cidadão. As atividades realizada na regência envolveram leitura de textos, comentário durante a leitura dos textos, números e agrupamento de figuras, pintura com lápis de cor, almofada de carimbo para a impressão digital dos alunos. O texto história trabalhado foi Sobrenome que fala do personagem Frankenstein que foi feito com pedaços de varias pessoas e não sabia seu sobrenome a partir deste texto foram feitos comentários sobre a importância de ser ter um nome e sobrenome, foram feitas atividades para formar palavras com a primeira letra do nome e sobrenome de Frankenstein Condomínio que é o personagem do texto e atividades no lousa com letras faltando nos nomes de cada aluno. Foi realizada a leitura de um calendário para observar a data de nascimento de cada aluno (dia, mês), as datas de nascimento de cada aluno foram pintadas no calendário e também, o primeiro e o ultimo dia do mês. Foram observados os dias da semana. Os alunos marcaram qual o maior número e qual o menor número do calendário. A estagiária enviou uma entrevista para ser respondida pelos pais. A partir das respostas dos pais foram feita tiras com o nome completo de cada aluno com letras maiúsculas, bem visíveis. Durante a leitura do nome cada aluno contou a história de seu nome. Depois cada um registrou o seu nome completo na lousa. Na aula de arte foi distribuído para a turma copias de uma cédula de identidade para cada aluno desenhou seu autorretrato com a ajuda de um espelho que foi exposto na sala, os alunos escreveram seus nomes no local da assinatura e com uma almofada de carimbo foi tirado à impressão digital dos alunos para a carteira de identidade.

No ultimo dia de regência os alunos formaram um acróstico com o nome de cada aluno da turma para formar palavras simples com a letra presente no nome.

Todas as atividades realizadas estavam no plano de aula que foi elaborado pela estagiaria de acordo com a apostila dos alunos, o planejamento é fator importante para a realização das atividades que são executadas em sala de aula.

Segundo Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face do processo de ensino, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. A professora regente assistiu e auxiliou a estagiaria, quando solicitada, todas as aulas foram planejadas de maneira que ela pôde prosseguir coerentemente o seu trabalho após o encerramento do estágio.

Esse planejamento teve o objetivo, de ensinar os alunos à importância dos nomes e sobrenomes e dos documentos civis. Através da experiência do estágio, pode se entender que o processo educativo se dá de forma mútua, pois o aprendizado é um processo constante e o professor precisa ter domínio e segurança no que será ensinado em sala.

Conclusão

O Estágio Supervisionado foi uma oportunidade para participar da realidade escolar realizando uma observação participativa com procedimentos adequados, vivenciando uma prática técnica, ao mesmo tempo em que retoma a teoria para refletir, discutir e pesquisar. Em síntese, a disciplina Estágio Supervisionado proporciona uma significativa base conceitual, favorecendo a reflexão sobre como se dá o processo de ensinar a aprender, aprender a aprender e aprender a ensinar, além de oportunizar vivências da realidade escolar. Em consonância com esse pensamento, Pimenta (2001, p. 21) afirma que o “estágio e disciplinas compõem o currículo de um curso”. Contudo, o estágio é o espaço/tempo no currículo de formação destinado às atividades que devem ser realizadas pelos discentes nos futuros campos de atuação profissional, onde os alunos devem fazer a leitura da realidade, o que exige competências para “saber observar, descrever, registrar, interpretar e problematizar e, conseqüentemente, propor alternativas de intervenção” (Pimenta, 2001, p. 76) e de superação.

O estágio constituiu-se em oportunidades para reflexão de como será a teoria e prática docente no estagio de docência, vivenciando o processo pedagógico, mobilizando competências e habilidades na análise crítica das situações, aliando os princípios éticos, estéticos, políticos e de construção da identidade individual e coletiva. O estágio proporcionou condições de conhecer o cotidiano escolar, favorecendo o desenvolvimento na prática pedagógica. Com o estagio supervisionado as estagiárias podem compreender melhor o que aprendeu durante o curso, pois muda completamente o pensamento de que todas as crianças reagem da mesma maneira, ao que é ensinado pelo professor.

De certa forma a escola, também é beneficiada com a presença dos estagiários, pois a sala de aula passa a ter alguém que pode ajudar, se o professor permitir, nas diversas situações ocorridas no cotidiano da sala de aula, aumentando as possibilidades de melhoria do desenvolvimento da aula. Portanto o estagiário colabora para que o aluno tenha mais acesso ao conhecimento das tendências atuais da educação. Durante o período de estagio os estudantes de pedagogia podem desenvolver habilidades e competências no 1º Ano do Ensino Fundamental, desenvolvendo comportamento social responsável, sendo alguns dos objetivos mais importantes para a formação do futuro professor, devendo ser visado em todas as áreas do conhecimento. O estagiário deve apreciar, com responsabilidade, os diversos acontecimentos da escola, da comunidade e periodicamente o acontecimento das classes e dos próprios educandos, separadamente. O procedimento inicial deve ser o de levar o educando a emitir o seu parecer, em face das ocorrências na escola, depois, na sociedade, e, por fim, no seu próprio comportamento. Visando uma mudança no quadro apresentado, pensando ser necessário maior envolvimento de todos (escola, família, comunidade, governo) na busca do conhecimento.

Contudo através deste relatório, foi concluído que o ponto principal do estudo é a formação de um profissional competente capaz de colaborar para a aprendizagem do aluno do Ensino Fundamental I, oferecendo atividades novas que iram contribuir no aperfeiçoamento de habilidades intelectuais e cognitivas, levando à criança a possibilidade se ser um adulto criativo, critico e que possa agir com autonomia.

Referências Bibliográficas

http://jus.com.br/artigos/9167/acessibilidade-para-pessoas-portadoras-de-deficiencias Acesso em 26/04/20014

http://thomaziaqueiroga.blogspot.com.br/ Acesso em 27/04/2014

Fernandez, Ivan Sória, Loyola, Mauricio coleção caminhos Ensino Fundamental de Nove Anos.

PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores: Unidade Teoria e Prática? 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a-importancia-plano-aula.htm Acesso em 19/05/2014