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O olhar do estagiário sobre a Escola Estadual Clóvis Salgado

Por:   •  10/1/2016  •  Relatório de pesquisa  •  1.772 Palavras (8 Páginas)  •  531 Visualizações

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Titulo: O olhar do estagiário sobre a Escola Estadual Clóvis Salgado. Instituição: Escola Estadual Clóvis Salgado. Município: Belo Horizonte. Serie: Ensino Médio. Ano: 1º, 2º e 3º anos. Período de Estágio: 27/08/2015 há 22/10/2015. Diretor (a) da instituição de Estágio: Cibele Aparecida Oliveira. Estagiário: Patrick Dias Guimarães RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Em 28 de Agosto de 2015, eu Patrick Dias Guimarães graduando do Curso de Ciências Sociais pela ULBRA, dei inicio ao Estagio II, de observação na Escola Estadual Clovis Salgado, nas turmas do Ensino Médio no período de 27 de Agosto há 06 de Novembro de 2015, com os alunos da professora Silvia Jardim Neves Barbosa. Este relatório e do estágio da disciplina de - Prática de Ensino em Ciências Sociais, realizado no segundo semestre de 2015, na Escola Estadual Clóvis Salgado de Ensino Médio. Especificamente tratará da experiência adquirida com a prática de estágio que realizei em uma escola estadual de Ensino Médio, onde utilizei os conhecimentos teóricos, práticos e a própria experiência de discente para desenvolver essa atividade gratificante, de professor estagiário. O convívio com jovens adolescentes com idades entre 16 e 20 anos, foi marcante. Poder lecionar matérias deste curso que fiz com convicção. Ao retornar para o segundo momento na escola, no qual seria implementado o projeto de Educação Fiscal, como característica da segunda etapa do estágio supervisionado, encontrei os alunos motivados e ansiosos pelas demonstrações que apresentei no inicio do estágio I. Conforme apresentei na justificativa do projeto é fundamental entender e aplicar a Educação Fiscal. Vejamos a justificativa para tal projeto no universo discente do ensino médio na disciplina de sociologia. O objetivo desse trabalho é apresentar aos discentes do ensino médio a Educação Fiscal, como elementos formadores de sujeitos ativos, e engajados no processo de transformação da sociedade. Atual conjuntura é potencialmente econômica, vivenciamos a era da estabilidade sócio-econômica, na qual, o Brasil tornou-se presente no cenário mundial, pelas suas ações efetivas de controle econômico, social, político é educacional. Nesse cenário de euforia, destaca se a necessidade de compreendemos cada vez mais o nosso universo social. Em plena pós realização da Copa do Mundo e uma futura Olimpíada é visível o desenvolvimento arquitetônico a todo vapor, o país parecer canteiro de obras a céu aberto, tudo com objetivo de viabilizar e acelerar os projetos da construção de um novo país. Assim, é comum deparamos com noticias de altos investimentos estruturais, causando certo descontentamento na população, esse fato, somado aos índices alarmantes de corrupção nas últimas décadas, cria um sentimento de impunidade, alavancando o desprezo da população pelas coisas públicas. Nesse contexto, O Programa de Educação Fiscal, torna-se essencialmente uma ferramenta para compreendemos o caminho da aplicação dos recursos públicos. Vivenciamos a era da tecnologia, as redes sociais propagam-se velozmente, o acesso à informação não é mais privilegio de um grupo. Dessa forma, uso das redes sociais, dos sites, que visam controlar é tornar público ás ações do estado, são de suma importância para o principio da publicidade torne-se efetivo. Temos que desenvolver a consciência critica é participativa em nossos jovens, em um sistema educacional retraído, no qual, cada vez menos sujeitos, mobilizam-se em busca de alternativas para construir a sua realidade, é fundamental como educadores auxiliamos esses jovens em seu processo de aprendizagem. Conforme o historiador inglês Hobsbawn, ¿Vivemos em um presente continuo¿, ou seja, para muitos sujeitos ás instituições são entes distantes da nossa realidade, a falta de pertencimento ou identidade, causa um desinteresse em participar das coisas públicas. Portanto, importante inserir tal temática no cotidiano escolar desses alunos, provocando um embate na forma de pensar a sua participação como sujeitos dotados de capacidade de transformação. Assim, a viabilização desse projeto, sustenta-se em propiciar uma educação trans-disciplinar, que vai além dos currículos tradicionais. Esse perspectiva de mudança de temática ou inserção é o resultado da transformação do currículo na sociedade pós ¿ moderna. Segundo Doll, o currículo pós - moderno permitirá que ações humanas de organização é reorganização criativa da experiência, que mantém uma tensão saudável entre a necessidade de encontrar o fechamento e o desejo de explora. Vejamos a o pensamento de rede transformativa ao qual Doll, nós oferece: Uma rede em processo é uma rede transformativa, continuamente emergente ¿ indo além da estabilidade para aproveitar os poderes criativos inerentes à instabilidade. Nessa rede transformativa, a predição e o controle, elementos essenciais do modelo de currículo modernista, tornam-se menos ¿ordenados¿ e mais ¿imprecisos¿. E quando esta forma de ordem nova e mais sutil chegar à escola, as relações entre professores e alunos mudarão drasticamente. Essas relações exemplificarão menos o professor instruído que informa os alunos não-instruídos, é mais um grupo de indivíduos interagindo juntos na mútua exploração de questões relevantes. (DOLL, 1997, p. 19). Com a noção de rede transformativa apresentada por Doll, mudanças de cunho político, social e intelectual na sociedade. Nessas mudanças, o currículo veem exercer uma mudança importante. Em entrevista ao aluno Jordan Cláudio da Silva, pergunto ao discente, o que ele acha da disciplina de Sociologia e Educação Fiscal dialogando. Segundo Jordan, é uma área muito interessante, pois ensina lidar com as finanças é aplicas las de uma forma correta. Já para Alexia Procópio, apreender como funciona o mercado financeiro, os gastos públicos é dever de todos cidadão, por último além de ser uma ferramenta de aprendizado, ambos os alunos compreenderá que o ensino de uma temática como Educação Fiscal no universo da escola, pode favorecer muitas transformações. Alguns alunos relataram que após desenvolverem o projeto é conseguiram montar as planilhas de gastos, perceberam como é mais prático é interessante apreender calcular os gastos é planejar o futuro financeiro. Em consonância ao projeto, a professora Silvia Jardim Neves Barbosa, autorizou me elabora um plano de aula com a temática da Educação Financeira. Ao realizar o plano de ano, cujos objetivos trabalhariam à temática da Educação Financeira é dialogando com a Sociologia no campo do consumismo e sustentabilidade. Baumam apresenta a lógica da sociedade de consumo nessa citação : ¿As necessidades individuais de autonomia pessoal, autodefinição, vida autêntica ou perfeição pessoal são todas traduzidas na necessidade de possuir e consumir

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