Relacionamento Interpessoal - Atividades

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COMUNICAR MELHOR

O conjunto de actividades que se segue visa desenvolver nos alunos competências de comunicação e perceber a sua importância nas relações interpessoais. Algumas das propostas têm como objectivo conhecer os factores que intervêm na comunicação e os diferentes tipos de comunicação. São, ainda, discutidos os estilos agressivo, passivo e assertivo (ou afirmativo) e as respectivas consequências no relacionamento interpessoal.

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FINALIDADES

Conhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.[pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17]

Compreender as diferentes interpretações relativamente ao mesmo acontecimento.[pic 18][pic 19][pic 20]

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PROCEDIMENTOS

1. O professor descreve aos alunos, por exemplo, um jardim, uma escola ou um quadro. As instruções devem ser pormenorizadas. O professor deve estar atento ao ritmo dos alunos.
2. Cada aluno, à medida que recebe as instruções, desenha o que lhe é descrito.
3. Quando acabar a descrição devem comparar-se os resultados, discutindo as diferenças entre os desenhos. O professor pode introduzir os seguintes tópicos para discussão:

1. Porque é que os desenhos são diferentes uns dos outros?
2. Será porque não ouviram?
3. Como podemos melhorar a comunicação?

MATERIAL

Folha de papel e lápis.

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Ficha  do  aluno  –  [ACTIVIDADE 9]

Desenhar        um

Jardim

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[ACTIVIDADE 10][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28]

Como Comunico?        

Comunicar Melhor[pic 29]

FINALIDADES

Conhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. Reflectir sobre a forma como comunicamos.

PROCEDIMENTOS

1. Entregar a ficha de actividade ao aluno e solicitar que a preencha individualmente.
2. Em pequeno grupo, partilhar as respostas, procurando identificar semelhanças e diferenças.
3. O professor deve assegurar a participação disciplinada e responsável dos alunos. Na reflexão final o professor deve orientar a discussão tendo por base os aspectos encontrados, valorizando competências de comunicação: respeitar o outro, disponibilidade para ouvir, capacidade para argumentar, atender ao interlocutor (conhecido ou desconhecido) e relação de proximidade.

MATERIAL

Ficha da actividade e lápis.

Como Comunico?

Comunico de maneiras diferentes com pessoas diferentes

Com a minha família . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Com alguém que não conheço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Com o meu melhor amigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Com a minha professora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Como me sinto

Quando as pessoas não me ouvem sinto-me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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