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PLANO DE ENSINO - HISTÓRIA DA CULTURA AFRO (PEDAGOGIA)

Por:   •  8/12/2019  •  Trabalho acadêmico  •  725 Palavras (3 Páginas)  •  286 Visualizações

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PLANO DE ENSINO

Dados do Professor

Curso:

Pedagogia

Período:

2019/01

Disciplina:

História e Cultura Afro-brasileira

Carga Horária Semanal:

02 horas

Carga Horária Semestral:

40 horas

Nome do Professor(a):

Dr.ª Ludimila Caliman Campos

Dados da Disciplina

Ementa:

História da África e Escravidão. Negros no Brasil. Legislação e Políticas Afirmativas. Educação Antirracista.

Objetivos:

  • OBJETIVO GERAL:

Julgar os diversos aspectos da história e da cultura afro-brasileira e indígena na formação da sociedade brasileira.

  • OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•        Destacar as principais características da história da áfrica pré-colonial;

•        Descrever o processo de colonização do continente africano;

•        Julgar o processo de escravização e exclusão dos negros no Brasil;

•        Analisar semelhanças e diferenças, continuidades e descontinuidades entre os diferentes grupos étnicos da sociedade brasileira;

•        Utilizar as definições de cultura para auxiliar na concepção da diversidade brasileira;

•        Listar estratégias que existem na sociedade brasileira para a produção do racismo;

•        Avaliar a igualdade e a diferença da sociedade brasileira;

•        Conhecer a Lei 10.639/03 e 11.645/08;

•        Construir uma trajetória das Políticas Afirmativas no Brasil;

•        Julgar as representações do negro e do índio nos livros didáticos;

•        Avaliar possíveis caminhos para uma educação antirracista no cotidiano escolar.

Programa da Disciplina:

UNIDADE I - Legislação e Políticas Afirmativas

3.1. As legislações antirracistas do Brasil;

3.2. As legislações sobre os Povos Indígenas do Brasil;

3.2.1. Políticas Afirmativas e Educação.

UNIDADE II - Educação Antirracista

4.1. A Lei 10.639/03 e 11.645/08 e o currículo escolar;

4.2. As representações do negro e do índio na instituição escolar;

4.3. Educação Antirracista.

UNIDADE III - História da África e Escravidão

1.1. A Pré-História africana;

1.2. A África Antiga e Medieval;

1.3. A colonização da África: colonizadores e colônias; A escravização dos negros;

1.4. A diáspora africana;

1.4. O Imperialismo do século XIX-XX e a África atual.

UNIDADE IV - Negros no Brasil        

2.1.Etnias indígenas, colonização e escravidão no Brasil;

2.2.A construção social do racismo no Brasil;

2.3.As consequências do racismo para a sociedade brasileira;

2.4.Culturas e diversidade etnicorracial.

Metodologia:

  • Aula expositiva e dialogada;
  • Leitura crítica de textos;
  • Estudo-dirigido;
  • Estudos de caso;
  • Utilização de recursos audiovisuais;
  • Seminário;
  • Provas.

Critérios de Avaliação:

  • P1 – Prova institucional (10,0 pontos)
  • P2 – Prova institucional (10,0 pontos)
  • Seminário (5,0 pontos)
  • Fichamento (3,0 pontos)
  • Atividades de sala (2,0 pontos)

Referências básicas:

BARRETO, Maria Aparecida Santos Corrêa [et al.] (organizadores). Africanidade(s) e afrodescendência(s): perspectivas para a formação de professores. Vitória: EDUFES, 2013.

BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Etnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasilia: SEPPIR/SECAD/INEP, junho de 2005.

FILHO, L. F. R. O imperialismo e a representação do Congo em Tintim na África. História em Reflexão. Vol. 2 n. 4 – UFGD - Dourados jul/dez 2008.

GOMES, N.L. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. RBPAE, v.27, n.1, p. 109-121, jan./abr. 2011.

MOEHLECKE, S. Ação afirmativa: História e debates no Brasil. Cadernos de Pesquisa, n. 117, 2002.

NOVAIS, F. A. História da vida privada no Brasil (vol. 4). São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

SILVA, Gilvan Ventura da; CAMPOS, Adriana Pereira (Org.) A escola e suas cores: cidadania, educação e relações étnicorraciais. Vitória: GM Editora, 2011.

SISS, A. Afro-Brasileiros, políticas de Ação Afirmativa e Educação: algumas considerações. UFGD: NEAB, 2012.

CAPUTO, S. G.; PASSOS, M. Cultura e conhecimento em terreiros de candomblé – lendo e conversando com Mãe Beata de Yemonjá. Currículo sem Fronteiras, v.7, n.2, pp.93-111, Jul/Dez 2007.

MENEGON, Patrícia Pinheiro. A África está em nós: contos africanos de Angola e Moçambique em Língua Portuguesa para o ensino de base intercultural. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Maranhão, Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade, 2015.

Referências complementares:

BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. A cor da cultura. Disponível em: http://www.acordacultura.org.br/.

MUNANGA, Kabengele. Para entender o negro no Brasil de hoje: História, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global: Ação Educativa, 2004.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Caderno Temático de Formação,

no 1 (Leitura de mundo, letramento e alfabetização: diversidade cultural etnia, gênero e sexualidade.). São Paulo: SME/ATP/DOT, 2003.

TRIUMPHO, V. R. A criança negra e a cultura afro-brasileira. In: A África na escola. NASCIMENTO, Elisa Larkim (org.). Brasília. Senado Federal, Gabinete do Senador Abdias do Nascimento, 1991.

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