A Construção Textual Do Sentido

Koch, Ingedore G. Villaça. A construção textual do sentido. In  Koch, Ingedore G. Villaça O texto e a construção do sentido. 7º ed. São Paulo: Editora Contexto, 2003, p 11-73.

Parte 1: A Construção Textual Do Sentido

A Atividade De Produção Textual

• O texto resulta de um tipo específico de atividade, é a realização de uma atividade verbal, numa situação dada, com vistas a certos resultados.
•  A atividade verbal esta inserida em um processo social, essas atividades humanas tem alguns aspectos como:

1. Existência de uma necessidade/interesse;
2. Estabelecimento de um plano de atividade, formado por ações individuais;
3. Realização de operações específicas para cada ação, de conformidade como plano prefixado;
4. Dependência constante da situação em que se leva a cabo a atividade;

A Teoria Da Atividade Verbal

• É uma adaptação ao fenômeno “linguagem” de uma teoria da atividade de caráter filosófico, com uma teoria de atividade humana, que se especifica em uma atividade verbal.
• Para o estudo linguístico o importante são as formas de organização da linguagem para fins sociais, seu objetivo é verificar como se consegue realizar determinadas ações ou interagir socialmente através da linguagem.
• Para a realização linguística da atividade verbal as condições sociais e psicológicas são determinantes.

Fatores Que Determinam A Interação Verbal

1. Motivação geralmente não há um motivo único, mas um conjunto de motivos, embora seja possível destacar o motivo central ou dominante.
2. Situação conjunto de influências internas que afetam um organismo.
3. Prova de probabilidade determina quis, entre as diversas ações possíveis, têm mais possibilidade de produzir frutos desejados.
4. Tarefa-ação seleciona a ação que terá mais probabilidade de êxito.

• Com esses fatores, o sujeito idealiza o plano geral do texto, que determina a organização interna deste, antes de passar a sua realização mediante unidades linguísticas.
• Os  fatores que determinam a realização verbal da interação verbal são:

1. A língua particular em que se realiza o enunciado;
2. O grau de domínio da língua;
3. Fator funcional linguístico, que determina a escolha dos meios linguísticos mais adequados, de acordo com as condições específicas em que realiza a comunicação;
4. Fator afetivo expressivo;
5. As diferenças individuais em experiência verbal entre falante e ouvinte;
6. O contexto verbal, no sentido de “contexto linguístico”;
7. A situação comunicativa;

• A linguagem é uma forma de atividade, que deve ser tratada como uma atividade em geral, e especificamente, como atividade humana.
• A atividade verbal possui, além da motivação um conjunto de operações, que são próprias do sistema linguístico e que representam a articulação das ações individuais em que se estrutura a atividade. Objetivo final tem caráter linguístico.

Algumas Propostas No Interior Da Linguística Textual

• H. Isenberg propôs um método para descrever a geração de texto, desde a estrutura pré linguística da intenção comunicativa até a manifestação superficial, incluindo fundamentalmente as estruturas sintáticas mas que pode ser ampliada aos níveis inferiores. Ele se dividem em:

1. Legitimidade social – o texto como manifestação de uma atividade social legitimada pela condições sociais;
2. Funcionalidade comunicativa – texto como unidade de comunicação;
3. Semanticidade – texto em sua função referencial com a realidade;
4. Referência à situação – texto como reflexo de traços da situação comunicativa;
5. Intencionalidade – texto como uma forma de realização de intenção;
6. Boa formação – texto como sucessão linear coerente de unidades linguísticas; unidade realizada de acordo com determinados princípios;
7. Boa composição – texto como sucessão de unidades linguísticas selecionadas e organizadas segundo um plano de composição;
8. Gramaticalidade – texto como sucessão de unidades linguísticas estruturadas segundo regras gramaticais.

O Texto: Construção De Sentidos

O Que É Um Texto

• No inicio o texto era visto como uma unidade linguística superior a frase, uma sucessão ou combinação de frases, uma cadeia pronominalizações ininterruptas, cadeia de isotopias e um complexo de proposições semânticas.
• O texto passou a ser encarado pelas teorias acionais, como uma sequência de atos de fala, suas vertentes cognitivas de processos mentais e pelas orientações que adotam a teoria da atividade verbal, como parte de atividades mais globais de comunicação.
• A produção textual é uma atividade verbal, a serviço de fins sociais e, portanto, inserido em contextos mais complexos de atividades, também trata-se de uma atividade consciente, criativa, que compreenda o desenvolvimento de estratégias concretas de ação e a escolha mais adequadas a realização dos objetivos e uma atividade interacional, seus interactantes, se achar envolvidos na atividade de produção textual.
• Os textos são realizados da atividade verbal de indivíduos socialmente atuantes, onde  organizam  suas ações no intuito de alcançar um fim social.

Qual É, Afinal, A Propriedade Definidora Do Texto?

• O sentido não está no texto, mas se constrói a partir dele, ou seja, o texto possui um fator muito importante que é a interpretação, ele tem um corpo, mas a leitura que é feita após o termino do texto que traz um significado exclusivo para o receptor.

Atividades E Estratégias De Processamento Textual

   Sistemas de conhecimento acessados por ocasião do processamento textual

• Conhecimento linguístico compreende o conhecimento gramatical e o lexical, responsável pela organização do material linguístico na superfície textual por meios coesivos que a língua nos põe a disposição para efetivar a remissão ou a sequenciação textual.
• Conhecimento enciclopédico ou de conhecimento de mundo encontra-se armazenado na memoria do individuo.
• O conhecimento sócio – interacional é aquele sobre as ações verbais, e as formas de inter – ação através da linguagem.
• Conhecimento ilocucional é aquela que reconhece os objetivos ou propósitos que um falante pretende atingir. É o conhecimento sobre os tipos de objetivos, que costumam ser verbalizadas por meio de enunciações características.
• Conhecimento comunicacional diz respeito as normas comunicativas gerais.
• Conhecimento metacomunicativo permite ao produtor do texto evitar perturbações previsíveis na comunicação ou sanar conflitos efetivamente ocorridos por meio da introdução do texto.
• Conhecimento superestrutural reconhece textos como exemplares de determinado gênero ou tipo.

Estratégias De Processamento Textual

      Estratégias cognitivas

• Estratégias consistem em hipóteses operacionais eficazes sobre a estrutura e o significado de uma parte do texto ou dele inteiro. Essas analises estratégicas não dependem somente das características textuais, mas também das características dos usuários da língua . Em resumo estratégias cognitivas consistem em estratégias de uso do conhecimento.

Estratégias Sócio- interacionais

• São estratégias socioculturalmente determinados que visam a estabelecer, manter e levar a bom termo uma interação verbal (KOCH, 2003).

Estratégias Textuais

1. De organização da informação

• Distribuição do material linguístico na superfície textual.
• A estrutura informacional de um texto exige a presença de elementos dados e novos .
• Informação dada é aquela que é responsável pela locação do que vai ser dito no espaço cognitivo do inter- locutor.
• Informação nova, tem a função de introduzir nele novas predicações a respeito de determinados referentes, com objetivo de ampliar e/ ou reformular os conhecimentos já estocados a respeito deles.
• Articulação tema- rema, tem uma série de padrões expressivos em que se pode falar de segmentação.

1. De formulação

• Inserções tem função de facilitar a compreensão dos interlocutores, que criam coordenadas para estabelecer uma estrutura referencial.
• Reformulações podem ser retóricas ou saneadoras. Retórica é aquela que, através de repetições e parafraseamentos, para reforçar a argumentação. Saneadoras, podem ser correções ou reparos, e repetições e paráfases, que têm a função de solucionar imediatamente após a verbalização de um segmento, dificuldades nele detectadas pelo próprio falante.

1. De referenciação

• Consiste nas formas de introdução de novos elementos ou referentes no texto.

A Construção Dos Sentidos No Texto: COESÃO E COERÊNCIA

A Coesão textual

• De acordo com Marcuschi (1983), os fatores de coesão são aqueles que dão conta da sequenciação superficial do texto, isto é, os mecanismos formais de uma língua que permitem estabelecer, entre os elementos linguísticos do texto, relações de sentido.
• Reativação textual é realizada por meio da referenciação anafórica ou catafórica, formando cadeias coesivas mais ou menos longas.
• Sinalização textual, tem função básica de organizar o texto, fornecendo ao interlocutor  “apoios” para o processamento textual, através de “orientações” ou indicações para cima, para baixo, para frente e para trás, ou, ainda estabelecendo uma ordenação entre segmentos textuais ou partes do texto (KOCH, 2003).
• Anáfora estabelece uma relação de correfêrencia ou, no mínimo, de referência, entre elementos presentes no texto ou recuperáveis através de inferenciação. A remissão anafórica, estabelecem- se no texto cadeias coesivas ou referenciais.

A Coerência

• Modo de como os elementos subjacentes à superfície textual vêm a constituir, na mente dos interlecutores, uma configuração veiculadora de sentido.

A Construção Dos Sentidos No Texto: INTERTEXTUALIDADE E POLIFONIA

   Intertextualidade

• O texto é um objeto heterogêneo, que revela uma relação radical de seu interior com seu exterior, e desse, exterior, fazem parte outros textos que lhe dão origem, que o predeterminam, com os quis dialoga, que retoma, a que alude, ou a que se põe (KOCH, 2003).

Intertextualidade Em Sentido Restrito

• A relação de um texto com outros textos que previamente existentes, ou seja, efetivamente produzidos (JENNY, 1979).

1. De acordo servem de conceitos e expressões comuns, já definidas em outros textos da área.
2. De Forma/Conteúdo quando o autor de um texto imita ou parodia, tendo em vista efeitos específicos, estilos, registros ou variedades de língua, como é o caso de textos que reproduzem a linguagem bíblica, a de determinado escritor ou de um dado segmento da sociedade (KOCH, 2003).
3. Explícita é quando há citações da fonte no texto.
4. Implícita é quando não há citações da fonte no texto.
5. Das Semelhanças é quando o texto incorpora o intertexto para seguir a orientação argumentativa e, frequentemente, para apoiar-se nele a argumentação (KOCH 2003).
6. Das diferenças o texto incorpora o intertexto para ridicularizá-lo.

Polifonia

• Diz respeito a uma visão enunciativa do sentido, as diversas perspectivas,  pontos de vista ou posições que representam no enunciado.

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