Hora do Conto: Uma Viagem ao Mundo da Imaginação

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

PÓLO EDUCACIONAL SUPERIOR DE RESTINGA SÊCA

CURSO DE LETRAS/PORTUGUÊS E LITERATURAS

Hora do Conto:

Uma Viagem ao Mundo da Imaginação

Michele Maria da Costa

Janaina Alves Beladona

Suzana Richter Michelotti

Restinga Seca, RS, Brasil.

2010

PROJETO DE EXTENSÃO

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1 Títulos do Projeto:Hora do Conto:Uma Viagem ao Mundo da Imaginação 

1.2 Tipos de Projeto: Extensão.

1.3 Orientadores (a) do Projeto: Professora Tutora Vera Lúcia Vargas Kelling.

1.4 Autores (as),                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Michele Maria da Costa, Janaina Alves Beladona, Suzana Richter Michelotti

1.5 Locais da Realização: E.M.E. F Leonor pires de Macedo.

1.6 Períodos de Realização: maio a novembro de 2010.

1. INTRODUÇÃO

.Ela pode ser realizada na sala de aula e/ou na biblioteca, utilizando todo o material que se possa se fazer uso como  livros de literatura infantil,revistas, jornais, clássicos, entre outros, que tenha a finalidade de a fim de transformar o contato do aluno com o mundo da leitura.

Este projeto visa o resgate das historias infantis,  a possibilidade de exploração do ludico, da fantasia do faz-de-conta e tambem das experimentações.Oportunizardo as crianças o desevolvimento da criatividade, senso critico,expressão e ideias sobre as historias contads.Procurando resgatar e valorizar a dimensão imaginaria na sala de aula.

Como diz guedes(2004,pg.38)”...Tal processo convida ao voo criativo, mas tambem  ao ancoramento necessario para que  a  historia criada  possa estruturar-se de modo  atorna-se socializavel.” A prática de leitura é uma atividade fundamental para o desevolvimento pessoal e educacional.

Portanto  na perspectiva  de uma pratica educativa que envolve parceria e que favoreça  as crianças, o sentimento de autoconfiança, buscando-se momentos em que as crianças  e adultos  trocam fantasias, sonhos.medos,dúvidas,sugestões, aprendendo um pouco do outro e da vida. Desta maneira  ouvir , criar e recriar historias torna-se uma experienci ade vida, de troca, alegria de inventar com o outro,personagens, cenarios, situações novas e inusitadas.A literatura tem parte no desevolvimento das capacidades de aprendizagem e assim torna-se relevante  a execução do presente projeto.

Ler para as crianças estimula a mente, a atenção, a memória, o imaginário da criança e a criatividade. Na atuação no recurso pedagógico a história expande a capacidade de criatividade pessoal e lúdico de cada criança. A criatividade é uma ferramenta essencial na solução de problemas, permitindo a habilidade de "pensar fora da caixa" e possibilitando os meios para que novas soluções sejam imaginadas.

 A criatividade em suas muitas formas, como colorir, pintar, brincar de casinha e tomar chá com um amigo imaginário. Assim, ouvir histórias é importante como fonte de prazer, além de contribuir para o desenvolvimento da criança.Com este projeto pretende-se conscientizar a importância da leitura, fazendo despertar o interesse para o mundo das palavras;

3 REFERENCIAL TEÓRICO

A literatura infantil nos dias de hoje tornou-se um recurso indispensável no processo de ensino- aprendizagem, devido à importância das historias infantis quando bem trabalhadas com a criança, pois contribui na estimulação psicológica, moral e afetiva da mesma.

Contar ou ler historia para criança é poder sorrir, rir, gargalhar com as diversas situações vividas pelos personagens, com a idéia de conto ou com o jeito de descrever um momento de humor, de brincadeira, de divertimento para a criança, como também suscitar o imaginário, terá a curiosidade respondida a tantas perguntas, e encontra outra idéia para solucionar questões.

Para o Ministério da Educação e Desporto (1998) a narração de historias é importante para promover a aprendizagem da criança. Pois, as historias proporcionam emoções importantes como: a raiva, a tristeza, o pavor, o medo e tantas outras, pois ouvir, sentir ou ver com o s olhos do imaginário, descobre-se outros mundos, jeitos de ser e agir.

Como nos diz Abramovich (1995, pg.23) “Na educação infantil ouvir historias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo”. Portanto percebe-se que as historias infantis são excelentes subsídios para o desenvolvimento da criança. A leitura antes de ser uma prática escolar, é uma prática social. A leitura do texto literário fascina qualquer pessoa, pois as histórias são capazes de cativar em todas as idades.

O professor leitor deve conhecer o conhecimento da leitura e bem como gostar da literatura infantil, se encantado com o que lê, pois só assim poderá transmitir a história com entusiasmo e vibração. A biblioteca deve ser um espaço utilizado por alunos e professores, tornando-se uma importante local para as práticas de leitura. E professores devem utilizar as histórias para introduzir conteúdos de sala de aula,  pois dessa forma estimula a leitura e facilita o entendimento do material didático. Embora, o principal objetivo da leitura seja encantar e estimular a imaginação.

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