LIBRAS

A compreensão da biologia como estudo da vida, nos revela a essência de um equilíbrio envolvendo os padrões do funcionamento orgânico, (considerando a diversidade das espécies) e os fatores puramente físico-químicos. Esse último, regendo os mecanismos de existência, manutenção e propagação dos seres vivos, cada um inserido no tempo e no espaço específico. Assim, o entendimento dos princípios biológicos pode ajudar a lidar de forma mais relacionada, à abrangência das relações harmônicas e desarmônicas quando em conjunto com o meio biótico e abiótico.Dessa forma, a visão de ciência transmitida aos níveis de ensino: fundamental e médio, necessita explorar os conteúdos de forma mais didática possível, aproximando os conteúdos à realidade dos alunos. Assuntos que envolvem aspectos em escala microscópica, por exemplo, o estudo molecular do material hereditário (o DNA) e até mesmo a importância de seres tão pequenos como as bactérias, devem ser explicados atendendo a ótica minuciosa da matéria, tornando-se visíveis a todas as formas de percepção por parte do educando.O educador, mesmo contra o tempo, carência de recursos e demais condições em oposição, precisa de forma criativa trabalhar com mais ênfase a ciência.

Podemos então associar o meio com a (as) matéria (as), há um tempo atrás eu levei a turma do Primeiro ano do Ensino Médio para um reservatório de água, pois, a matéria lecionada era sobre o ciclo da água, fomos então à um reservatório e vimos como é feita a captação, limpeza e distribuição da água na cidade em que moramos. Tento mostrar aos alunos que a Biologia está diretamente inserida em nossas vidas e que faz parte e é tão importante quanto a Matemática e o Português. Já houve uma outra aula que falando sobre células, dividi a turma em pequenos grupos e leveio-os ao laboratório para analisarem lâminas coradas de células e a matéria era sobre biologia celular, na medida do possível, tento juntar a prática com a teoria.