A EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA
Por: ritaliberato • 27/8/2017 • Trabalho acadêmico • 1.300 Palavras (6 Páginas) • 353 Visualizações
[pic 1][pic 2]
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA
[pic 3]
EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA
Orientador:
Tutor de Sala:
Tutor Eletrônico:
INTRODUÇÃO
Tomando como base o texto do autor José Carlos Libâneo, venho através deste, chamar a atenção para a conscientização, que é prioridade na educação, do contato da família com a escola. Destacar o seu compromisso com esta instituição. Acredito ser esta a parte fundamental encontrada para conseguir alcançar o raciocínio e o desenvolvimento do individuo enquanto ser construtor e construído da sociedade. Contudo o que foi encontrado para nós futuros professores leva-se em conta que podemos vivenciar que existem professores com uma visão mais globalizada e democrática de ensino, onde o ensino tradicional esta sendo aos poucos deixado de lado para que o ensino progressista, tecnicista entre em ação para a contribuição da melhoria do processo de ensino-aprendizagem, sendo que o professor e alunos devem caminhar juntos.
É importante ressaltar que o processo educativo envolve transmissão de valores em sua pratica diária apesar de muitos educadores não possuírem consciência deste fato, não conseguem entender que uma mudança real é saudável e fruto fundamentalmente do desenvolvimento da capacidade de reflexão e ação, pois quando ensinamos, revelamos os valores que sustentam a nossa pratica profissional.
EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA
No decorrer de históricos relacionados ao desenvolvimento humano, vários estudiosos e filósofos fazem suas colocações de construtivismo e nos fazem compreender que tudo se transforma. Porém as lembranças são a única fonte que temos como base para que o indivíduo possa compreender qual é sua importância na sociedade e como ele pode contribuir para a construção social. Essa perspectiva se torna real com a definição clara de objetivos a serem exercidos em plano de aula oferecendo recursos flexíveis dentro das teorias aplicadas.
O ensino tradicional estava interessado principalmente no produto do trabalho escolar, predominando a autoridade e o conhecimento centrado no professor, na disciplina imposta, no silêncio e na atenção. A avaliação se dava pelas habilidades manuais, hábitos de precisão, organização e limpeza nas atividades dos alunos. Para Libâneo a pedagogia tradicional é aquela que não respeita as individualidades do aluno e que faz o ensino permanecer distante da realidade dos mesmos, já que o conhecimento absoluto vem dos professores. Porém esse método de ensino esta presente ainda nas escolas é uma pena, pois quem acaba perdendo é o aluno.
Outro método que se destaca atualmente é a hitórico-crítica que é um caminho de apropriação e de reconstrução do conhecimento sistematizado buscando evidenciar que todo o conteúdo que é trabalhado na escola é uma expressão de necessidades sociais historicamente situadas.
Desenvolvida por Saviani esta concepção nasceu das necessidades postas pela prática de muitos educadores, pois as pedagogias tradicionais, nova e tecnicista não apresentavam características historicizadoras; faltava-lhes a consciência dos condicionantes histórico sociais da educação (SAVIANI, 2007). Portanto, é na realidade escolar que se enraíza essa proposta pedagógica.
[...] serão métodos que estimularão a atividade e iniciativa dos alunos sem abrir mão, porém, da iniciativa do professor; favorecerão o diálogo dos alunos entre si e com o professor, mas sem deixar de valorizar o diálogo com a cultura acumulada historicamente; levarão em conta os interesses dos alunos, os ritmos de aprendizagem e o desenvolvimento psicológico, mas sem perder de vista a sistematização lógica dos conhecimentos, sua orientação e gradação para efeitos do processo de transmissão e assimilação dos conteúdos cognitivos (SAVIANI, 2003, p.69).
Ter um ponto de partida é fundamental para que o professor se organize e transmita segurança embasado em projetos relacionados ao meio que está trabalhando. Valorizar as atividades, investir nas qualidades do sujeito procurando identificar em qual matéria ele se destaca levando-o a perceber que ele é parte fundamental. O professor deve usar sua criatividade e buscar maneiras prazerosas para aguçar o imaginário da criança com histórias, técnicas de articulação diferenciadas e com isto determinar o que deseja alcançar com seus objetivos até o final de cada ano.
Aprendemos que é possível encontrar uma nova trajetória em que possam ocorrer transformações quanto a tão presente forma tradicional de se avaliar. Os desafios são muitos, portanto, faz-se necessário utilizar o sentido próprio durante a prática de ensino, refletindo sobre as contradições que encontramos ao longo do processo educativo.
O professor utiliza-se de aulas expositivas, dialógicas, ou seja, faz-se uma ponte entre o professor e o aluno. A importância de se considerar as atividades dos alunos e acompanhar o processo de aprendizagem do mesmo, ajuda com que o professor realize uma avaliação mais participativa, facilitando a aproximação com seu educando.
...