A FORMAÇÃO CONTINUADA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO
Por: Julienemj • 18/2/2018 • Artigo • 1.059 Palavras (5 Páginas) • 330 Visualizações
FERREIRA, NAURA SYRIA CARAPETO. FORMAÇÃO CONTINUADA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO. Ed. São Paulo: Cortez, 2006.
Gilthânia Maria Teixeira Pinheiro de Oliveira[1]
A formação continuada é um contexto com várias finalidades educacionais no sentindo de melhoria para o educador, participando da construção humana do mundo vivendo questões e desafiando cada potencial da nossa realidade. Nos dias atuais a tecnologia e os conhecimentos é um processo de aprendizagem pois a nossa realidade exige qualificações em todas as áreas profissionais tornando as necessidades educacionais uma exigência da formação continuada, quem não consegue acompanhar todas as mudanças estará inabilitado para o mercado de trabalho e para a sua própria evolução na sociedade, ou seja essas transformações todos os dias aceleram, assim como todos os avanços tecnológicos, científicos e culturais estão a todo momento em desenvolvimento e os acontecimentos surgem para distribuir informações compreendendo todos os elementos.
Um conceito que melhor expressa é a capacidade conquistada por algum indivíduo, portanto a democracia e a cidadania andam juntas, pois é compreendida com a formação da sociedade direito a vida no sentindo pleno para todos os seres humanos num processo de participação, qualidade e conhecimento adquirido. A formação dos profissionais na educação existe um descomprometimento com a formação na valorização dos profissionais, pois existe uma politica nesse sentindo fica até possível enxergar e questionar sobre as finalidades da formação continuada na educação quando o contexto educacional atualmente vem se desrespeitando pela de profissionalização. O mundo moderno de hoje marcado pelo trabalho e as novas exigências e com toda a sua complexidade submetem a toda realidade na sua formação enquanto cidadão de deveres e direitos predominando nos partidos políticos, por isso a importância na formação continuada compreendendo as condições de transformações nas formas diversas do mundo globalizado que impõe uma cultura de diferenças e costumes exigindo e respeitando todos os nossos princípios.
Embora as diferenças culturas estejam ligadas a globalização, nesta perspectiva o processo de globalização nas empresas tenham absoluta liberdade de movimentos e todos os campos sociais e produtividade traduzem na intensificação das interações tradicionais, portanto os desafios da globalização aceleram de forma que os lugares de todo mundo aprendem respeitando os seus costumes e valores, essas compreensões tem como objetivo próprio para tomar decisões como formar e como garantir uma qualidade na nossa educação continuada partindo de princípios que necessita de comprometimento de viver respeitando as diferenças.
Não há dúvidas que para contribuir com uma mudança dos educadores nas escolas teremos que começar pelo seu local de moradia, ou seja, a sua cultura que alias os professores de certa forma poderia contribuir a importância atribuída a compreensão formativa educativa, no entanto uma vez que a cultura dos professores nas escolas forem inseridas aos projetos educativos intensificando uma consciência social critica em relação aos contextos culturais, torna-se necessário uma consciência dessas raízes construindo novas formas de solidariedade nas praticas das escolas ligada a uma pedagogia cultural, tornando a escola um espaço de construção em uma socialização que compete a formação do docente envolvendo a formação continuada, embora para mudar é preciso sentir e querer assim sendo necessário uma condição imposta como condição principal para reforçar uma auto formação estabelecendo medidas de condições para uma formação de valores.
A grande lição que tiramos da nossa experiência de longos anos de formação e de investigação da formação é que se queremos articular a educação dos alunos e a formação dos professores numa escola aberta a comunidade, carecemos de uma teoria construída coletivamente ou, pelo menos da explicitação e tomada de consciência das mundividências de que os professores como ponto de partida para uma nova consciência profissional. (Ferreira,Naura, 2006, p.59)
No entanto a educação de forma continuada é uma geradora de conhecimentos formando e mudando ideias possibilitando uma educação inovadora com competências para os educadores que assim eles podem transmitir reproduzindo um conhecimento inovador possibilitando e garantindo uma educação de qualidade, no fazer pedagógico aluno e professor produzem uma relação de ação pedagógica de conhecimentos para uma supervalorização das praticas de ensino para um bom desempenho escolar usando técnicas e métodos de pesquisa mostrando não apenas trabalhos escolares e sim uma realidade diferenciada, entrelaçando uma educação com cultura. Além que se observa professores em seus cursos de aperfeiçoamento nos programas de formação continuada são as que estão em transformações para mudanças em uma construção de valores em uma perspectiva projetadas para manter um certo contexto de respostas ativas, simplesmente na medida que vivem processos de mudanças para cada pessoa em uma atividade educativa.
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