A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

 

 

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA [pic 1]

 

VALDETE ARAÚJO DA SILVA

 

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 [pic 2]

 Palmas

2016

 

 

 

 

 

 

 

 

A IMPORTÂNIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

 

 

 

 

 

 

 

Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagoga.

 

Orientador: Prof. Okçana Battini.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SILVA, Valdete Araújo da.  A importância da afetividade no processo de ensino/aprendizagem. 2016. 20 . Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Palmas, 2016.

RESUMO

O presente tem como objetivo fazer uma análise quanto a importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem e nas relações pedagógicas professor/aluno, apontando para o fato de que a afetividade pode determinar o sucesso de uma criança na escola e em sua vida futura. Este trabalho convida à uma reflexão em relação à afetividade, ou seja, quando a família se alia à escola, e o professor se torna o principal mediador da afetividade em sala de aula propiciando a aprendizagem, pode melhorar o convívio do aluno com o professor, permitindo um relacionamento estabelecido entre a amizade e o respeito, desenvolvendo assim o seu próprio progresso físico, psíquico, espiritual e moral. Este trabalho se ampara em pesquisa bibliográfica, onde a fundamentação teórica se argumenta em alguns teóricos como Belotti, Mahoney, Polonia, Vygotsky. Os mesmos falam sobre a necessidade da afetividade, reconhecendo que o cognitivo está associado aos estímulos do afeto. Os resultados mostram que a afetividade, além de mediar o aprendizado torna possível melhorar as relações interpessoais, fortalecendo os laços de amizade, permitindo existir respeito, amizade, confiança e solidariedade.  

 

Palavras-chave: Afetividade. Aluno. Aprendizagem. Professor. Ensino.

 

.

 

SUMÁRIO

 

1. Introdução..........................................................................................................4
2. Revisão Bibliográfica .........................................................................................5

1. Afetividade e o processo ensino/aprendizagem...........................................5
2. A relação professor/aluno no processo ensino/aprendizagem....................7
3. O papel da família no processo ensino/aprendizagem...............................10

1. Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino.......................................15

1. Tema e linha de pesquisa...........................................................................15
2. Justificativa................................................................................................15
3. Problematização........................................................................................16
4. Objetivos....................................................................................................16
5. Conteúdos.................................................................................................16
6. Processo de desenvolvimento...................................................................16
7. Tempo para a realização do projeto..........................................................17
8. Recursos materiais....................................................................................17
9. Avaliação...................................................................................................17

1. Considerações Finais.......................................................................................18
2. Referências......................................................................................................19

INTRODUÇÃO

Segundo Mahoney et al., (2005) a afetividade refere-se à capacidade, à disposição do ser humano de ser atingido pelo mundo externo/interno por sensações ligadas a tonalidades agradáveis ou desagradáveis.

Para Pacheco et al., (2012) a criança necessita de receber afeto de todas pessoas que estejam envolvidas no processo ensino-aprendizagem além de que, a mesma precisa estar pronta cognitivamente e no desenvolvimento motor esperado para sua faixa etária. O autor ainda afirma que a criança só terá um bom desempenho escolar se tiver uma boa relação afetiva com o professor, já que ele é o mediador na aquisição do conhecimento do educando, além de que a participação da família nesse processo é algo de suma importância, onde família e escola anseiam um mesmo objetivo que é a aprendizagem e o bem estar do educando.

O processo de aprendizagem é vivenciado de maneira distinta por cada um educando, sendo que este demora tempo para se fazer e o percurso à ser percorrido é longo. Por este motivo, a criança precisa de incentivo e necessita ser estimulada não só pelo professor que é um mediador nesse processo mas também por todas as outras esferas envolvidas, todos se tornam responsáveis pela assimilação e sucesso do aluno, sendo assim possível criar-se cidadãos críticos capazes de enfrentar situações complexas que possam surgir. Assim, Silva et al., (2012) afirma que a responsabilidade de todos os segmentos e atores da prática educativa escolar é inerente à relação entre as pessoas envolvidas na aventura humana de expandir o saber e construir as capacidades e as condições subjetivas para que todos sejam sujeitos da história.

...