A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO ENSINO DA LÌNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Por: Samuel52 • 17/2/2017 • Trabalho acadêmico • 6.306 Palavras (26 Páginas) • 939 Visualizações
[pic 2] FACULDADE KURIOS – FAK
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PORTUGUÊS E LITERATURA
ANTONIO SAMUEL MOREIRA DA SILVA
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MARANGUAPE
2017
ANTONIO SAMUEL MOREIRA DA SILVA[pic 3]
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO ENSINO DA LÌNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Artigo apresentado ao curso de Especialização em Português e Literatura da Faculdade Kurios – FAK como requisito para obtenção de especialista.
Orientador(a): Profa. Clarice Mesquita Silva
MARANGUAPE
2017
ANTONIO SAMUEL MOREIRA DA SILVA[pic 4]
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Este artigo foi submetido a coordenação do curso de pós-graduação em Português e Literatura como requisito necessário a obtenção do título de especialista, outorgado pela Faculdade Kurios – FAK e encontra-se a disposição dos interessados na biblioteca da referida faculdade.
Aprovado em ____/_____/___________ Nota: ______
ANTONIO SAMUEL MOREIRA DA SILVA
Clarice Mesquita Silva
Robério Mesquita Silva
MARANGUAPE
2017
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Dedico este trabalho as pessoas que de uma forma ou de outra contribuíram para a sua realização. E de modo especial minha família por todo o apoio e cooperação.
AGRADECIMENTOS[pic 6]
A Deus e a todos os meus familiares em especial minha avó materna Dona Franciné, pelo apoio que sempre me deu.
A professora Clarisse Mesquita Silva nossa orientadora, por ter compartilhado conosco a sua experiência profissional com paciência e atenção.
A FAK e professores, pela dedicação e profissionalismo.
A todos que acompanharam e contribuíram para meu desenvolvimento acadêmico e profissional.
[pic 7]
“Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediados pelo mundo.” (Paulo Freire, 2005)
SUMÁRIO[pic 8]
1. INTRODUÇÃO...............................................................................................10
2. A ESCOLA E A FORMAÇÃO DO LEITOR...................................................12
3. A FORMAÇÃO DE VALORES E A CAPACIDADE DE CRIAR POR MEIO DA LITERATURA..............................................................................................16
4. TIPOS DE TEXTOS LITERÁRIOS................................................................20
5. CONCLUSÃO................................................................................................24
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................26
RESUMO[pic 9]
ANTONIO SAMUEL MOREIRA DA SILVA[1]
CLARICE MESQUITA SILVA[2]
A pesquisa faz uma abordagem geral sobre o estudo da literatura e a inserção do gosto pela a leitura nas instituições educacionais de ensino nos anos finais do fundamental. O estudo tem por finalidade fazer uma reflexão acerca da promoção da leitura e analise critica do trabalho que vem se realizando atualmente com as obras literárias no cotidiano do educando. Tendo em vista, que a literatura atua como uma ferramenta protagonista no processo de formação do leitor, sendo que a linguagem literária proporciona a condição de extrair o conhecimento acerca de diversas situações. Portanto o trabalho com a literatura deve estar de acordo com as preferências do educando conforme afirma AGUIAR, pois isso facilita um maior envolvimento e interesse por parte dos alunos. As obras literárias proporcionam aos indivíduos leitores o conhecimento do mundo, possibilitando-os a comunicação de sentimentos, pensamentos e ações que vão mudar a sua prática cotidiana. Com base nisso é viável seguir acreditando na formação de leitores, sobretudo leitores literários aos quais os prazeres pela leitura jamais será extinto. Compreende-se que a literatura proporciona no leitor o desenvolvimento do seu intelecto, da personalidade, satisfazendo suas necessidades e aumentando sua capacidade crítica. Pois, o contato com o mundo literário possibilita o individuo conhecer coisas novas, o que proporcionará a construção da linguagem, e oralidade os quais ajudarão na sua formação pessoal.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Leitura. Aluno. Professor. Conhecimento.
ABSTRACT[pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14]
La investigación es un enfoque general para el estudio de la literatura y la inserción del gusto por la lectura en las instituciones educativas que enseñan en los últimos años de primaria. El estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la promoción de la lectura y el análisis crítico del trabajo que se ha realizando actualmente con las obras literarias en la vida diaria del estudiante. Teniendo en cuenta que la literatura actúa como protagonista en el proceso de formación de herramienta del lector, y la lengua literaria proporciona la condición para extraer el conocimiento de las diferentes situaciones. Así que trabajar con la literatura debe ser de acuerdo a las preferencias del estudiante como AGUIAR indicado, ya que facilita una mayor participación e interés de los estudiantes. Las obras literarias ofrecer a los lectores individuos el conocimiento del mundo, lo que permite la comunicación de sentimientos, pensamientos y acciones que van a cambiar su práctica cotidiana. Sobre esta base es posible seguir creyendo en la formación de lectores, especialmente los lectores literarios a los cuales nunca se extinguirán los placeres de la lectura. Se entiende que la literatura le da al lector el desarrollo de su inteligencia, la personalidad, la satisfacción de sus necesidades y mejorar su capacidad crítica. Para el contacto con el mundo literario permite a la persona a conocer cosas nuevas, que supondrán la construcción de habilidades de lenguaje y habla que ayudarán en su formación personal.
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