A IMPORTÂNCIA DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Por: profclaudiabento • 5/12/2017 • Trabalho acadêmico • 17.119 Palavras (69 Páginas) • 400 Visualizações
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA
FACULDADE DE FILOSOFIA CIÊNCIAS E LETRAS
A IMPORTÂNCIA DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
ITUVERAVA
2016
CLÁUDIA DE SOUZA BENTO
A IMPORTÂNCIA DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.
Orientadora: Prof.ª Drª Fátima Aparecida Coelho Gonini
Ituverava
2016
CLÁUDIA DE SOUZA BENTO
A IMPORTÂNCIA DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava, para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.
Ituverava, ______ de ________ de 2016
Orientador (a): __________________________________________________
Nome do orientador:
Examinador (a): _________________________________________________
Nome do examinador:
Examinador (a): _________________________________________________
Nome do examinador:
DEDICATÓRIA
Dedico este trabalho ao meu marido que sempre me apoiou, a minha filha que soube suportar minha ausência, a toda minha família pela paciência comigo.
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiro a Deus pela oportunidade do aprendizado.
Agradeço ao meu marido, a minha filha e a todos os meus familiares pelo apoio.
E a minha professora Orientadora.
RESUMO
O atendimento educacional especial, atualmente vem sendo um instrumento transformador no meio social e também na escola regular. As pessoas nascem, crescem e na medida em que o tempo passa, interagem com o mundo, surgindo daí os relacionamentos com uma diversidade de pessoas. Através da interação social e do ensino escolar surgem as aprendizagens, como também, as dificuldades apresentadas. Observa-se de maneira geral, que trabalhar as potencialidades do indivíduo, durante seu convívio escolar, é buscar vencer e eliminar as barreiras para que ocorra a sua plena participação dentro da escola e no meio social em que vive. Neste trabalho de cunho qualitativo, o objetivo foi apresentar os conceitos e recursos para o atendimento educacional especializado aos alunos portadores de necessidades educacionais, com ênfase nos atendimentos realizados, em sala de recurso multifuncional. Para tanto, foi utilizada a metodologia de pesquisa de caráter bibliográfico e pesquisa de campo, em que se aplicou um questionário a duas professoras, da sala de recursos, de uma escola municipal, em uma cidade do interior paulista, com o objetivo de mostrar a visão delas sobre a prática pedagógica, a formação profissional e as dificuldades encontradas. Conclui-se, segundo os dados coletados, que para o sucesso dos alunos em sala de recurso, o planejamento de situações de ensino e aprendizagem deve priorizar a presença de um docente especializado, assim como material adequado a cada necessidade.
Palavras - chaves: Educação especial/inclusiva, Sala de recurso AEE, Dificuldades de aprendizagem.
ABSTRACT
The special educational services, is currently being a transformative tool in the social environment and also in the regular school. People are born and grow as time passes, interacting with the world, hence the emerging relationships with a variety of people. Through social interaction and school education arise learning, as well as the difficulties presented. It is observed in general, to work the individual's potential during his school life, is seeking win and eliminate the barriers to occur their full participation in school and social environment they live in. In this qualitative nature of work, the objective was to present the concepts and resources for specialized educational services to students with educational needs, with emphasis on the services rendered in multifunctional resource room. Therefore, we used the bibliographic research methodology and field research, in which a questionnaire was applied to two teachers, the resource room, a public school in a city in São Paulo State, in order to show view them on pedagogical practice, professional training and the difficulties encountered. It follows, according to the data collected, that for the success of students in resource room, the planning of teaching and learning situations should prioritize the presence of a specialized teacher, as well as material suitable to every need.
Key - words: special / inclusive education, resource room AEE, Learning disabilities.
LISTA DE FIGURAS
FIGURA 1
FIGURA 2 35
SUMÁRIOSU
MÁIO
INTRODUÇÃO 10
1 INCLUSÃO 12
1.1 INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO 12
1.2 FORMAÇÃO DOS PROFESSORES 14
1.3 A CONTRIBUIÇÃO DA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE 16
1.4 NECESSIDADES EDUCATIVAS 17
2 LEGISLAÇÃO ACERCA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 21
2.1 DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS 22
2.2 DECLARAÇÃO MUNDIAL SOBRE EDUCAÇÃO PARA TODOS 23
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