A Professora Educação Infantil
Por: Patrícia Nascimento • 5/6/2021 • Relatório de pesquisa • 551 Palavras (3 Páginas) • 361 Visualizações
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- CAPA
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – PLANO EMERGENCIAL
Nome da Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul
Nome do Aluno: Eliana Ferreira de Andrade Martins Silva
RGM do aluno: 21458341
Curso: Pedagogia
Data: 27/04/2021
- RELAÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS
Atividades realizadas | Quantidade de Horas |
ATIVIDADE DA BNCC – 1 | 25h |
ATIVIDADE DA BNCC – 2 | 25h |
PLANO DE AULA | 25h |
DISPENSA DOCENTE (somente para alunos docentes com dispensa deferida) | |
RELATÓRIO | 25h |
TOTAL DE HORAS REALIZADAS | 100h |
- Atividades – Produções
As realizações das atividades do plano emergencial foram contributivas para a minha formação, pois através delas pude analisar mais afundo a BNCC e entender sobre suas competências gerais fazendo a correlação existente com a etapa do ensino fundamental I.
Na atividade 1.1 foi feito uma reflexão sobre a BNCC e em específico da competência de número 4 e atividades cuja temática fosse a comunicação.
A atividade 1.2 solicitou a escolha de uma das competências gerais para fazer a relação com a etapa que o aluno se encontra, mencionando atividades.
O plano de aula ampliou meus conhecimentos sobre como dar conteúdos aos alunos de acordo com o disposto dentro da BNCC.
- Reflexão crítica sobre o Estágio
O plano emergencial foi fundamental na formação docente por possibilitar se aprofundar nos conhecimentos e habilidades na área de interesse e com isso ampliar o entendimento sobre a BNCC e seus conceitos.
O plano emergencial e suas atividades são meios de levar o acadêmico a aprofundar em sua área e de desenvolver estratégias para solucionar problemas que são encontrados na prática vivida dentro da escola.
É a partir das leituras e reflexão que se desenvolve o raciocínio, a criticidade e a criatividade.
De fato, o plano emergencial foi um grande treinamento de de forma profissionalizante no qual o estudante enriquece com os conhecimentos tido na teoria para assim aplicar em sua futura prática docente.
Segundo BITTENCOURT:
“Dar aula” é uma ação complexa que exige domínio de vários saberes característicos e heterogêneos. De acordo com os seguidores dedicados aos saberes do saber docente, com destaque para o Canadense Maurice Tardif, e entre nós Ana Maria Monteiro, os professores mobilizam o seu ofício, os saberes das disciplinas, os saberes curriculares, os saberes de
Formação profissional e os saberes de experiência (BITTENCOURT, 2004).
O uso tecnológico para fazer as pesquisas foi essencial, pois através de seu uso, se pode aprofundar nas temáticas das atividades e entender afundo do que se tratava as competências gerais, quais são e a relação com a etapa de ensino do aluno, buscando propor atividades que se enquadrem com as mesmas.
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