As ideias de Loris Malaguzzi

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA-LICENCIATURA

CAROLINE GOMES DE SOUZA ALVES

AS INOVAÇÕES DE LORIS MALAGUZZI

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Rio Verde

2015

CAROLINE GOMES DE SOUZA ALVES

AS INOVAÇÕES DE LORIS MALAGUZZI

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização e Didática na Educação Infantil, Arte Educação e Música, Ludicidade e Educação, Prática Pedagógica Interdisciplinar, Infância e suas Linguagens, Seminário Interdisciplinar IV.

Prof. Edilaine Vagula

Marlizeti Bonafini Steinle

Raquel Corrêa Lemos

Rosely Montagnini

Tatiane Jardim

Rio Verde

2015

Sumário

1. INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------------- 4

1.  DESENVOLVIMENTO--------------------------------------------------------- 5

1. CONCLUSÃO--------------------------------------------------------------------- 8

1. REFERÊNCIAS------------------------------------------------------------------- 9

1 INTRODUÇÃO

A Educação Infantil é um momento de muita importância na vida de uma criança, pois é nessa fase que as crianças começam a desenvolver seus conceitos de socialização e é onde elas se dão conta de que o mundo é muito maior que o espaço em que elas estão inseridas. O presente trabalho tem a finalidade de mostra uma nova forma de desenvolver o ensino aprendizagem, que vê na socialização e no protagonismo da criança a melhor forma de fazer com que as crianças aprendam por meio de sua própria criatividade, sem depender tanto dos professores.

As ideias inovadoras de Loris Malaguzzi têm como alicerce as múltiplas linguagens, que são diferentes formas de se trabalhar determinadas atividades e aborda os aspectos que traduzem as características próprias da criança, envolvendo nas aulas e no cotidiano das crianças a imaginação, a ludicidade, o simbolismo e a representação. Com essas práticas inovadoras, Malaguzzi desenvolveu na cidade de Reggio Emilia uma abordagem que se espalhou pelo mundo todo e influencia várias outras escolas de educação infantil e creches. O modo de fazer com que os alunos sejam capazes de desenvolver seu aprendizado por meio de suas ações e levando em conta sua criatividade, ajuda a criança a perceber mais profundamente suas próprias qualidades e características, que nem sempre estão evidentes. Malaguzzi mostra que as crianças devem ser livres, e devem contar com um espaço preparado e organizado de forma que ela possa desenvolver seu aprendizado e assim crescer com a certeza de ser protagonista de sua própria vida.

Com as pesquisas realizadas para desenvolver esse trabalho, será possível conhecer e compreender novas formas de lidar com crianças de creches e da educação infantil, levando em conta que nem sempre o professor é fundamental para a aprendizagem do aluno, e que as inovações são fundamentais para o crescimento profissional dos professores que lidam diretamente com essas crianças.  

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 A HISTÓRIA DE LORIS MALAGUZZI

Loris Malaguzzi nasceu em 1920 na cidade de Correggio, na Itália. Era um pedagogo que em 1940 começou a ensinar nas escolas primárias de Sologno, uma cidade perto de Reggio Emilia, no município de Villa Minozzo. Foi o fundador de uma filosofia inovadora na área educacional, que desenvolveu nas creches e pré-escolas da cidade de Reggio Emilia uma forma completamente diferente de desenvolver o ensino aprendizagem. Malaguzzi foi um apaixonado pela educação, que sempre estava sendo desafiado a inovar, por isso elaborou e coordenou a construção de uma pedagogia singular, que não está nos livros. Para ele, a pedagogia é um motor para a transformação política e a documentação favorece o seu confronto público. (FARIA, 2007, p.278).

Malaguzzi sempre trabalhou na educação, chegando até mesmo a ser secretário de educação do município de Reggio Emilia, estando em permanente contato com as práticas e politicas pedagógicas, assim como também esteve presente na formação de professores nas áreas da educação infantil. Segundo Hamze (2013), Malaguzzi vê a criança como ativa, inventiva, capaz de explorar, curiosa, exprimindo-se nas suas diferentes 100 linguagens, ou seja, o autor enxerga a criança como o centro de sua pedagogia. O autor também acreditava que as crianças devem ser capazes de compartilhar seus conhecimentos e saberes, e expressar sua criatividade e imaginação por meio de múltiplas linguagens, sem que nenhuma seja valorizada mais do que a outra.

2.2 AS ESCOLAS DE REGGIO EMILIA

Reggio Emilia é uma pequena cidade que está situada no norte da Itália, e que ficou particularmente conhecida por proporcionar à sua população de 0 a 6 anos um dos melhores serviços de educação infantil do mundo. Tudo começou quando um pequeno grupo de moradores das redondezas da cidade de Reggio Emilia, que havia sido destruída pela guerra, resolveram construir uma escola para que seus filhos pudessem ter aulas. Contando com o apoio de uma pessoa que doou o terreno e com a ajuda dos sobreviventes da guerra, os moradores começaram a construir em meio aos destroços, o que mais tarde seria o início de uma ideia inovadora. Malaguzzi ouviu falar do empenho desses pais em dar uma melhor educação para seus filhos e resolveu participar do projeto.  

Esta ideia pareceu-me incrível!  Corri até lá em minha bicicleta e descobri que tudo aquilo era verdade. Encontrei mulheres empenhadas em recolher e lavar pedaços de tijolos.  As pessoas haviam-se reunido e decidido que o dinheiro para começar a construção   viria   da   venda   de   um   tanque   abandonado   de   guerra, uns   poucos caminhões   e   alguns   cavalos   deixados   para   trás   pelos alemães   em   retirada (MALAGUZZI, 1999, p.59).

Aos poucos e com o apoio da comunidade, a primeira escola foi entregue e assim começou a propagação das ideias inovadoras de Loris Malaguzzi, e Reggio Emilia foi construindo sua própria identidade e sua abordagem de ensino.