TrabalhosGratuitos.com - Trabalhos, Monografias, Artigos, Exames, Resumos de livros, Dissertações
Pesquisar

Atividade de trabalho supervisionado

Por:   •  13/4/2015  •  Dissertação  •  820 Palavras (4 Páginas)  •  437 Visualizações

Página 1 de 4

Santo André, 22 de Setembro de 2014.

As instituições de ensino surgiram em várias partes do mundo no século xIx 19, aplicavam um modalidade assistencialista, tinha como objetivo suprir

a ausência da família, deixando as necessidades educacionais de lado.

AS crianças eram consideradas um adulto em miniatura , sem direitos e importância.

A educação infantil era precária, negligente, não considerando a criança como sujeito, protagonista do meio em que vive. Seus educadores eram familiares

despreparados, sem condições de execer o papel de educador, não sendo favoráveis para a transformação de um indivíduo sociável .

Tinham os seus direitos violados, e sua integridade física, psiquica e moral prejudicada.

A criança tinha obrigação como a de um adulto, sem condições de manifestar suas peculiariedades, para um desenvolvimento pleno e satisfatório para o aprendizado,

vivendo um mundo que não era seu e nem condizente com as suas percepções. Não possuiam tratamento especial, sem regalias ou mimos. Sem possibilidades de

participarem de atividades que eram próprias da idade como: brincar, jogar, etc... Sendo assim, impedidas de desenvolver o sensório-motor, e a cognição como um todo.

A preparação da criança tinha como objetivo final o adulto, a infância era considerada diferenciada do adulto pelo modo de pensar e agir, colocando-a numa situação desfavorável e irrelevânte.

Devido ao alto índice de moratalidade infantil a criança não era vista com bons olhos, e nem com apego, pois pensavasse que a mesma poderia morrer a qualquer momento.

A visão adultocêntrica era autoritária e impiedosa.

Como nos dias atuais as crianças eram entegues a famílias com 7 anos, que deveriam ensinar-lhes os seviços domésticos, que eram imprecindíveis àquela época.

Com a reofrma religiosa deu-se importância para o sentimento da criança, sendo fortalecido com o decreto dos direitos da criança, trazendo uma nova visão de criança sujeito e um novo perfil

de família, mais acolhedor e provedor.

O trabalho infantil deu lugar as instituições de ensino mais especializadas, com o apoio da família e da comunidade como um todo. Recebendo atendimento de agentes da área da saúde.

Médicos especialistas produziam materias para atividades das crianças menores, que são eles: Ovídeo Decroly e Maria Montessori, ambos voltados para crianças deficientes.

NO período seguinte a primeria guerra mundial, destacam-se na psicologia e pedagogia idéias a respeito da infância como fase do valor positvo de respeito a natureza.

Tais concepções gerou um novo perfil escolar, o da Escola Nova.

Na psicologia vários autores estudiosos davam suporte para se entender e promover o desenvolvimento da criança. Vigotsky afirmava que a criança era introduzida à

vida por uma pessoa mais experiente.

Wallon destacava o valor afetivo que a criança dava aos seus sentimentos e aos dos outros.

Celestin aprovava a idéia de explorar o espaço da escola e do meio em que vivia

...

Baixar como (para membros premium)  txt (4.9 Kb)   pdf (45.2 Kb)   docx (13.1 Kb)  
Continuar por mais 3 páginas »
Disponível apenas no TrabalhosGratuitos.com