Atps Ciencias

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FACULDADE ANHANGUERA SUMARÉ

SUPERIOR/PEDAGOGIA

                                                   

                                                         

                        FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIÊNCIAS

Renata Oliveira                             RA: 6451330618

Ester Vasconcelos                         RA: 1299666758

Gláucia Araripes                            RA: 6277266494

Juliano Andermann                        RA: 6697377739

Suzana Bueno                               RA: 6661426087

Sumaré/SP

2016

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FACULDADE ANHANGUERA DE SUMARÉ

SUPERIOR/PEDAGOGIA

Renata Oliveira                             RA: 6451330618

Ester Vasconcelos                         RA: 1299666758

Gláucia Araripes                            RA: 6277266494

Juliano Andermann                        RA: 6697377739

Suzana Bueno                               RA: 6661426087

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIÊNCIAS

Atividade avaliativa ATPS apresentado ao curso superior em Pedagogia Faculdade Anhanguera de Sumaré/SP, como requisito de avaliação da disciplina de Fundamentos e Metodologia de Ciências para a obtenção e atribuição de nota da Atividade Avaliativa.

Sumaré/SP

2016 

SUMÀRIO

1 – Introdução.........................................................................4

2 – Etapa 1................................................................................4

2.1 – Realizar pesquisa no PLT..............................................4

2.2 – Resenha Crítica sobre os artigos selecionados no site.............................................................................................4

3 – Etapa 2................................................................................5

3.1 – Pesquisa........................ ..................................................5

3.2 – Realizar o experimento..................................................5

3.3 – Registro da Etapas da realização do experimento..............................................................................6

3.4 – Relatório..........................................................................8

Referências Bibliográficas.................................................................................9

1. Introdução – A ciência no Ensino Fundamental. Construção do Conhecimento científico na escola

   Este estudo é voltado para que nós como futuros professores venhamos a ter uma nova visão do estudo da matéria de ciências nos anos inicias, despertando nos alunos a curiosidade, o debate e levando a descobertas de resultados através deste estudo e experiências adquiridas através dele, sem perde o foco no lúdico para que possamos transmitir o contexto de uma maneira prazerosa, resultando assim em um conhecimento prazeroso e adequado a idade deste alunos.

1. ETAPA 1 -  A ciência no Ensino Fundamental. Construção do Conhecimento cientifico na escola.

      2.1  - Pesquisa PLT

     2.2  Passo 2.  Resenha Critica

O estudo de ciências dentro da prática tem sido negligenciado em algumas escolas, nas séries iniciais não é dada muita importância na prática dos experimentos pelos professores, focalizando somente a parte literária. No entanto, quando são realizadas as experiências, as mesmas são abordadas de forma superficial, de uma única maneira e sem nenhum sentido para os alunos assimilarem, o que não desperta o aprendizado ideal, e não leva a questionamento e desta forma não desperta o interesse.

Não devemos esquecer que o objetivo maior é dar destaque no ensino de ciências e no estímulo aos experimentos científicos, desta forma através dos experimentos as crianças passam a desenvolver não só a parte cognitiva, mas a uma prática desafiadora, levando-as a desenvolver e avaliar suas ideias.    Torna-se fundamental assim o desenvolvimento e o contato com materiais os quais fazem com que a ciência se torne lúdica, englobando a dimensão cognitiva e afetiva que provoca a curiosidade, criatividade, crítica, tolerância, compreensão, resultando a resposta científicas.

Este estimulo deve iniciar na criança desde pequeno, independente da faixa etária, desenvolvendo um trabalho adequado a cada faixa etária, respeitando e explorando assim os limites individual de cada um.

É necessário que os educadores venham desperta e assim utilizar o lúdico para o aprendizado dos experimentos, apresentando a ciências e suas descobertas de maneira prazerosa. Para que isso ocorra o professor tem que direcionar e desperta no aluno o questionamento e assim revelar a necessidade de respostas o que fará que os alunos exibam suas ideias buscando as respostas com a manipulação dos experimentos iniciando com pesquisas em diversas fontes.

 Assim o professor usara as pesquisas para se aprofundar no tema dentro do conteúdo questionado dando seguimento ao processo com o experimento assim as conclusões surgiram, despertando curiosidade para novas pesquisas. Para que isto ocorra é necessário o incentivo do professor.

1. ETAPA 2 -  Aula prática e a possibilidade enculturação científica.

Para realiza-la, devem ser seguidos os passos descritos abaixo.

1. Passo 1

Pesquisa um experimento, no qual você possa mostrar aos seus alunos a separação das cores, utilizando a técnica da cromatografia.

1. Passo 2 - Realizar o experimento da cromatografia em papel com seus colegas.

O experimento foi realizado, na ocasião foi dada a oportunidade a cada integrante do grupo para administrar o experimento, estaremos descrevendo a experiência a seguir.