Atps ciencias
Por: norberto2015 • 16/11/2015 • Trabalho acadêmico • 966 Palavras (4 Páginas) • 271 Visualizações
Faculdade Anhanguera – Campo Limpo
Pedagogia – 7º Semestre
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ATPS METODOLOGIA DA CIENCIA
Disciplina: Metodologia de Ciências
Professora: Ruth
São Paulo
2015
Faculdade Anhanguera – Campo Limpo
Pedagogia – 7º Semestre
Nome: Aparecida Socorro da Silva RA: 4997026977
Nome: Ester Oliveira de Souza RA: 3774773400
Nome: Maria de Fátima dos Santos RA: 4997026978
Nome: Mariana Bezerra RA: 4997026975
Nome: Renata Almeida Lana RA: 3776682086
Nome: Sandra M. B. Kerpen RA: 4237822378
Nome: Josenilde A. X. Carneiro RA: 4997014969
Nome: Sandra Alves dos Santos RA: 5212933323
Nome: Roseli C. de O. Rosene RA: 5877168494
Nome: Maura Profeta Carvalho RA: 8062791570
Disciplina: Metodologia de Ciências
Professora: Ruth
São Paulo
2015
SUMARIO
Introdução......................................................................................................03
Resenha Critica...............................................................................................04
Plano de Aula..................................................................................................05
Considerações Finais.......................................................................................06
Bibliografia.....................................................................................................06
Introdução
Uma professora prestativa a educar as crianças do ensino fundamental decide desenvolver experimentos científicos para ajudar as crianças a conhecer e esclarecer suas próprias dúvidas dos “por quês”.
Ao respeitar dúvidas teimosas intrigavam as crianças o que acontece quando as pilhas usadas são jogadas no lixo ? Qual a melhor forma de descarta – lá .
A curiosidade vira uma excelente iniciativa didática e concebeu um projeto que transformou seus alunos em pequenos cientistas e lhe rendeu o troféu de educadora nota 10 no premio Victor Civita de 2008.
O objetivo da professora nessas experiências com as crianças é a conscientização delas pelo meio ambiente da melhor forma na escola .
Através das curiosidades delas a professora propôs um Plano de aula para fazer uma experiência de ciências , buscando uma pesquisa juntamente com as famílias de seus alunos.
Assim a aula e as experiências de ciências teve uma forma de aprendizado para os pequenos alunos. Ao verem os danos que as pilhas faz ao meio ambiente , e como ela é por dentro as crianças se conscientizarão da proteção do meio ambiente , pois descartando as pilhas nos locais indicados como postos de coletas ,não há riscos de contaminar os rios e o solos. E como esse aprendizado e consciência na escola os alunos também podem explicar para todos os seus familiares como fazer para o descarte das pilhas e baterias para não contaminar o meio ambiente.
Nós como professoras temos que buscar e trocar experiências , e saber escutar a curiosidade das crianças porque podemos ter ricas experiências através das crianças e suas curiosidades.
Resenha Critica
Mesmo o professor atualizado custa fazer um experiência científica como essa porque encontra várias dificuldades na sociedade e até mesmo na própria escola , onde há falta de apoio , estrutura familiar pois muitos pais não tem tempo e as vezes nem paciência para responderem os questionários que são enviados para a casa.
Professores degastados com tal acomodação dos pais acabam desistindo até de seus papéis.
Na rede pública o professor encontra várias dificuldades e tenta lidar com elas porque até nossos governantes dificulta o trabalho dos professores. Com isso seu trabalho acaba virando rotina.
PLANO DE AULA DE CIÊNCIAS
Faixa etária: 9 a 10 anos
Material: 3 tubos de ensaio , água , óleo , açúcar e areia.
Metodologia
Misturar todos os materiais em cada tubo de ensaio com a água e observar as reações que vão ser produzidas através dessa experiência.
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