FATORES DETERMINANTES DA OMISSÃO DOS PAIS NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS, DA 2ª SÉRIE, DA EMEF PROFº ESTEVÃO GOMES, EM BREVES-PARÁ

 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BREVES

CURSO DE PEDAGOGIA

IVANILDO DE JESUS MARQUES VIEIRA

IVANILSON JORGE MARQUES VIEIRA

FATORES DETERMINANTES DA OMISSÃO DOS PAIS NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS, DA 2ª SÉRIE, DA EMEF PROFº ESTEVÃO GOMES, EM BREVES-PARÁ

Breves – Pará

2007

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BREVES

CURSO DEPEDAGOGIA

IVANILDO DE JESUS MARQUES VIEIRA

IVANILSON JORGE MARQUES VIEIRA

FATORES DETERMINANTES DA OMISSÃO DOS PAIS NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS, DA 2ª SÉRIE, DA EMEF PROFº ESTEVÃO GOMES, EM BREVES - PARÁ

Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Ufpa, para obtenção do título de Licenciado Pleno em Pedagogia, sob orientação do Profº Mestre Madison Rocha Ribeiro.  

Breves – Pará

2007

IVANILDO DE JESUS MARQUES VIEIRA

IVANILSON JORGE MARQUES VIEIRA

FATORES DETERMINANTES DA OMISSÃO DOS PAIS NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS, DA 2ª SÉRIE DA EMEF PROFº ESTEVÃO GOMES.

Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Ufpa, para obtenção do título de Licenciado Pleno em Pedagogia, sob orientação do Profº Mestre Madison Rocha Ribeiro.  

Data de aprovação: ____, ____/______/

Conceito_________________________

Banca examinadora:

_______________________

Madison Rocha Ribeiro (orientador)

Professor mestre

Ufpa

_________________________

Carlos Elvio nas Neves Paz

Professor Especialista

Ufpa

__________________________

Waldemar Cardoso Junior

Professor Especialista

Ufpa

A todos aqueles que acreditam na Educação como premissa para um mundo infinitamente melhor.

AGRADECIMENTO

        A Deus, pela vida e força, sobretudo por ter me propiciado saúde para concluir com êxito mais esta caminhada;

Aos meus pais, irmão e amigos pelas palavras de estimulo e confiança;

Aos mestres da Universidade Federal do Pará, pela sabedoria, força e segurança que cada um possui, sendo de grande valia na construção de conhecimentos, os quais aprendi muito.

Ao meu orientador: Profº Mestre Madison Rocha Ribeiro, por me propiciar as orientações devidas à organização e execução deste trabalho;

À minha namorada, coordenadora Pedagógica da Escola Estevão Gomes, Márcia Cristina Castro dos Santos, por ter dado apoio nessa caminhada.

A todos aqueles que direta ou indiretamente contribuíram para a realização deste trabalho.

Ivanilson

AGRADECIMENTOS

        A Deus, o Mestre dos Mestres;

Aos meus pais, esposa e filha, pessoas que me incentivaram, acreditaram em meu potencial e, sobretudo, de quem furtei horas de carinho e atenção para que pudesse conquistar essa vitória.

Ivanildo

“A família não é um simples fenômeno natural. Ela é uma instituição social variando através da história e apresenta até formas e finalidades diversas numa mesma época e lugar, conforme o grupo social que esteja”.

Danda Prado

RESUMO

No presente trabalho analisamos os FATORES DETERMINANTES DA OMISSÃO DOS PAIS NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS, DA 2ª SÉRIE, DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR ESTEVÃO GOMES, EM BREVES-PARÁ. O trabalho discute a necessidade da família estar em sintonia com o contexto escolar do aluno. Consideramos que a vida na escola não pode estar desvinculada da formação recebida pelos pais. Para tanto, fizemos reflexões sobre a ausência da família na educação formal dos filhos, assim como, o aperfeiçoamento dos meios para aproximar os pais da escola. A pesquisa foi realizada através de questionários fechados com 27 pais, 02 professores e 01 coordenadora pedagógica. A partir dos questionários e entrevistas realizadas constatamos que os principais fatores que determinam o pouco acompanhamento por parte dos pais aos filhos na escola são, dentre outros, a falta de tempo devido às questões trabalhistas, a falta de consciência do papel da família no processo escolar dos filhos, a limitada formação dos pais, bem como a pouca motivação por parte da escola no sentido de trazer os pais para o seu cotidiano. Nesta perspectiva, concluímos que a escola deve buscar incansavelmente diversas maneiras de despertar nos pais o acompanhamento do desenvolvimento dos filhos, que o diálogo com a escola confirma no aluno a confiança e a seriedade com a proposta de ensino que ele está vivenciando. E ainda, que a escola não deve assumir as atribuições dos pais por ter sua função definida e em muitos pontos diferenciada da família.      

PALAVRAS-CHAVES: Omissão dos pais. Ensino-aprendizagem. Escola. Família.      

ABSTRACT

In the present work we analyzed the DECISIVE FACTORS OF THE OMISSION OF THE PARENTS IN THE SCHOOL LIFE OF THE CHILDREN, OF THE 2nd SERIES, OF THE MUNICIPAL SCHOOL OF TEACHING FUNDAMENTAL TEACHER ESTEVÃO GOMES, IN BREVES-PARÁ. The work discusses the need of the family to be in syntony with the student's school context. We considered that the life in the school cannot be disentailed of the formation received by the parents. For so much, we made reflections on the absence of the family in the children's formal education, as well as, the improvement of the means to approach the parents of the school. The research was accomplished through questionnaires closed with 27 parents, 02 teachers and 01 pedagogic coordinator. Starting from the questionnaires and accomplished interviews we verified that the main factors that determine the little accompaniment on the part of the parents to the children in the school are, other between, the lack of owed time the subjects labourite, the lack of conscience of the paper of the family in the children's school process, the parents' limited formation, as well as the little motivation on the part of the school in the sense of bringing the parents for its daily one. In this perspective, we concluded that the school should look for several ways to wake up in the parents the accompaniment of the children's development, that the dialogue with the school confirms in the student the trust and the seriousness with the teaching proposal that he is vivacity tirelessly. It is still, that the school should not assume the parents' attributions for having its defined function and in many differentiated of the family points.  

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