FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

GRAZIELLE BORGES PEREIRA RA: 5560122090

JULIANA AP.HELBUSTO DE FREITAS RA: 5312968833

PATRICIA MIRANDA DE OLIVEIRA RAYMUNDO RA: 5570149621

FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS / SP

2015

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

GRAZIELLE BORGES PEREIRA RA: 5560122090

JULIANA AP.HELBUSTO DE FREITAS RA: 5312968833

PATRICIA MIRANDA DE OLIVEIRA RAYMUNDO RA: 5570149621

FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO

Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Fundamentos da Gestão em Educação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: a distância: Maria Claudia Tiveron Leme da Costa e presencial: Reny de Fátima Assis Pereira.

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS / SP

2015

 

Introdução

A natureza conciliadora da administração se mostra de forma muito particular na gestão educacional, pois os trabalhos a serem colocados em prática estão relacionados à autonomia cultural de indivíduos históricos, para os quais a percepção do conhecer como elemento é de suma importância na construção da cidadania. A partir dessa concepção, a compreensão de qualidade da educação e de democratização de gestão ganham novas composições.  

A discussão sobre esses temas articula-se a processos mais amplos do que a dinâmica dentro da escola, a real importância do papel social da escola e dos processos inerentes à organização, cultura e gestão peculiar a ela. Por isso, é imprescindível não perder de vista que o método educativo é mediado pelo contexto sociocultural, pelas condições em que se efetiva o processo de ensino aprendizagem, pelos ângulos organizacionais e, consequentemente, pela execução com que se constrói o projeto político-pedagógico e se efetivam os processos de organização e gestão da educação.

Qual o papel do gestor educacional e escolar para a modernidade?

         Há algum tempo atrás existia um modelo padrão de gestor “diretor” escolar, ele era um individuo inerte e sem voz ativa, um simples transferidor de informações, servindo apenas para fiscalizar o funcionamento da escola de acordo com a exigência de normas do sistema de ensino. Na atualidade ainda há vestígios em algumas escolas sobre o antigo modelo intransigente, caracterizado pelo novo foco de organização contornando direta ou indiretamente na essência do funcionamento do estabelecimento. A partir do mostrado, procuraram  estudar a serie de problemas existentes nas escolas e onde se iniciaram as crises, as reprovações, a estagnação da atuação participativa do gestor educacional na realização dos comandos dirigidos e a fragmentação e interrupção das metas deste através da hierarquia e do sistema. O tema abordado tem uma grande magnitude, pois os gestores atuais sofrem com as dificuldades do cargo.

        A partir desta concepção surgiu a necessidade de haver uma ou mais pessoas para dirigir as ações que encaminham a escola para a direção desejada.
A escola é uma instituição que sempre precisou mostrar resultados. Porém nem sempre os frutos são positivos. Para evitar fracassos de esforços e fazer com que os objetivos sejam alcançados, temos consciência que é necessária à presença de gestores que atuem como mestres, capazes de realizar ações direcionadas para esse foco.

O gestor escolar não deve ser o principal orientador das regras e normas da escola, a escola precisa trabalhar para se tornar uma comunidade social de aprendizagem também no quesito liderança, tendo em vista que, a natureza do trabalho educacional e os novos modelos organizacionais exigem essa competência. Para que isso ocorra, é essencial a atuação de inúmeras pessoas, mediante a prática da gestão compartilhada, atuar como orientador do desenvolvimento de novas lideranças na escola é uma das práticas substancial para um diretor eficaz.

O Gestor Educacional tem a função de humanizar, de acordo com a nossa realidade tecnológica avançada onde as pessoas são substituídas por maquinas, falta o contato, o dialogo, porém são indispensáveis os meios tecnológicos, para o desempenho do Gestor Educacional, por isso é necessário preparação, orientação e acompanhar o seu desenvolvimento e do seu pessoal, pois o Gestor Educador trabalha com pessoas de todos os tipos de objetivos e entram as divergências, cabe ao gestor , entusiasmar e encorajar a sua equipe ao novo, ao que não é de costume , porém necessário para a

evolução de cada um, o moderno, as tecnologias, o mundo vive em constante evolução, todos tem que evoluir junto.

Os gestores estabelecem metas e prazos, em conjunto com sua equipe, eles ampliam a legibilidade nas normas e nas regras dos processos decisórios, bem como estimulam cada liderado a reservar um tempo, para os projetos pessoais, facilitam a criação de um processo de avaliação independentemente de programas de recompensa financeira, eles devem estar preparados para lidar com a diversidade de comportamentos, respeitam as diferenças individuais crenças, cognição, gênero, etnia, orientação sexual etc.

Por consequência a Gestão em Educação precisa saber ser guia democrático, estar psicologicamente bem, saber dar autonomia sem ser autoritário, estar atento a cada passo adiante ou retrocesso do seu pessoal. A modernidade exige disciplina, comprometimento, e vontade em estar, participar com o novo, é importante cada vez mais a busca pela aprendizagem moderna, isso valoriza e da estimulo ao crescimento pessoal de cada um.

Quais são os objetivos do “Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública”?