IDEIAS PEDAGOGICAS AO LONGO DA HISTORIA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAMETRO

JEFFERSON ADRIANO ALICATIA CABRAL

IDEIAS PEDAGÓGICAS AO LONGO DA HISTÓRIA

MANAUS

2019

JEFFERSON ADRIANO ALICATIA CABRAL

IDEIAS PEDAGÓGICAS AO LONGO DA HISTÓRIA

Pesquisa apresentada ao curso de Pedagogia do Centro Universitário Fametro, a ser utilizada como avaliação parcial da disciplina de História da Educação e Formação Profissional, ministrada pela prof: Maria do Perpetuo Socorro Lima de Sousa .

MANAUS

2019

SUMÁRIO

1	INTRODUÇÃO .................................................................................................	4
2	PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL ..............................................	5
3	PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO ....................................................	6
4	PENSAMENTO PEDAGOGICO ROMANO ................................................	7
5	PENSAMENTO PEDAGÓGICO MEDIEVAL ..............................................	8
6	PENSAMENTO PEDAGÓGICO RENASCENTISTA .................................	8
7	PENSAMENTO PEDAGÓGICO MODERNO .............................................	10
8	PENSAMENTO PEDAGÓGICO ILUMINISTA ..........................................	10
9	PENSAMENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA .........................................	11
10	PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA ..........................................	12
11	PENSAMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA NOVA ...............................	13
12	PENSAMENTO PEDAGÓGICO FENOMENO-EXISTENCIALISTA ....	14
13	PENSAMENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITÁRIO ...........................	15
14	PENSAMENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO ................................................	15
15	PENSAMENTO PEDAGÓCICO DO TERCEIRO MUNDO .....................	16
16	PENSAMENTO PEDAGÓGICO BRASILEIRO ........................................	18
17	CONCLUSÃO .................................................................................................	20
18	REFERENCIAS  .............................................................................................	21

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1. INTRODUÇÃO

O pensamento pedagógico surgiu com a reflexão da prática educacional e como necessidade de sistematizá-la e organizá-la em função de determinados fins e objetivos. A educação vem sendo, ao longo da história e através de ideais políticos, ideológicos e também movimentos sociais, modificada de acordo com os conceitos sociais impostos em cada período.

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2. PENSAMENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL

Uma educação baseada fortemente em práticas religiosas, ensinamento de doutrinas e exercícios práticos de atividades do dia-a-dia, falamos dos pensamentos pedagógicos orientais.

O oriente firmou suas práticas educacionais focando-se em valores tradicionais, pacifismo e meditação. Com base na divisão social da época, aldeias eram o que hoje são cidades, e muito da educação girava em torno das tradições dos clãs. A educação se dava de forma primitiva, tendo como exemplo os rituais de iniciação.

A doutrina mais antiga que se tem conhecimento é o Taoísmo, com princípios que recomendavam uma vida tranquila e pacifica, teve como seu principal idealizador Confúcio. O confucionismo transformou-se em religião do Estado até a Revolução Cultural, promovida na China por Mao Tsé – Tung no século XX, tinha como base da educação o memorismo e ensino de dogmas, visava reproduzir um sistema hierar        quico e de respeito e obediência aos mais velhos.

Enquanto o confucionismo focava em uma educação com base na memorização, no Egito a educação tinha outra vertente, iniciaram os estímulos aos estudos com base na leitura e escrita, e foram os principais responsáveis por hoje termos bibliotecas e centros de estudo.

A educação hinduístas tendia para a contemplação e para a reprodução das castas, sistema de divisão social do povo proveniente da região da Índia, classes hereditárias eram cultivadas entre as pessoas, os hindus tinham uma forte ligação com o plano espiritual e acreditavam em uma educação voltada para o conhecimento e entendimento interior, exaltando o espirito e repudiando o corpo.

Ainda falando da pedagogia oriental, temos dois pontos importantes: a educação hebraica e a educação Judia. Ambas tem uma forte ligação com a religião sendo a base de toda sua doutrina, os ensinamentos passados eram voltados aos livros sagrados que regiam cada grupo, a Bíblia para os hebreus e o Talmude para os judeus. Para os hebreus, todo ensinamento deveria ter como base os ensinamentos da bíblia, assim, todo conteúdo ministrado nos centros de estudo tinham alguma ligação com o livro sagrado. Para os judeus, o Talmude era a base de seus ensinamentos, repassando aos aprendizes os costumes, tradições, doutrinas e rituais de seu povo.