O Desafio Profissional
Por: Veroniva12Santos • 22/10/2018 • Trabalho acadêmico • 2.884 Palavras (12 Páginas) • 151 Visualizações
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VERONICA DOS SANTOS - 3083254226
DESAFIO PROFISSIONAL
Nome do tutor: Priscila Barbosa Silveira
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO INDAIATUBA - SP
CURSO PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: DIDÁTICA DA HISTÓRIA E
GEOGRAFIA; ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO
FUNDAMENTAL; AVALIAÇÃO E CURRÍCULO; EDUCAÇÃO APLICADA
AOS CUIDADOS DA CRIANÇA; EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL.
VERONICA DOS SANTOS – 3083254226
DESAFIO PROFISSIONAL
Desafio Profissional das disciplinas de Didática da História e Geografia; Organização e Metodologia do Ensino Fundamental; Avaliação e Currículo; Educação Aplicada aos Cuidados da Criança e Expressões Artísticas na Educação Infantil do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciatura do curso de Pedagogia, sob a orientação da Tutora a Distância: Priscila Barbosa Silveira.
Indaiatuba
2018
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 3
2. PLANEJAMENTO 4
3. O TRABALHO INTERDISCIPLINAR 9
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 11
REFERÊNCIAS 12
- INTRODUÇÃO
No intuito de aprender e aprofundar sobre o tema interdisciplinaridade, esse projeto tem como objetivo desenvolver um trabalho interdisciplinar envolvendo as disciplinas de História, Geografia e Artes.
A diversificação de materiais utilizados no ensino das disciplinas propicia uma maior exploração e visualização de conteúdos com diversos enfoques conforme o objetivo desejado pelo professor. Sabe-se que o livro didático não deve ser o único utilizado em sala de aula como instrumento, pois isso limita a criatividade do aluno.
Com o intuito de se aproximar mais do conhecimento e vivencias do aluno neste trabalho foi utilizada uma linguagem mais simples e acessível, porém com proposta educativa possibilitando a interdisciplinaridade no processo ensino e aprendizagem.
Pretende-se com esta proposta atender aos conteúdos das disciplinas de História, Geografia, Artes e também a faixa etária de crianças que estão no primeiro ano do Ensino Fundamental, articulando os eixos temáticos: história local e do cotidiano área de História, com estudos relacionados a paisagem local área de Geografia e utilizando as representações da Arte.
Este trabalho está organizado em três partes. Na primeira apresento o planejamento por escrito em cada uma de suas etapas: objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e recursos. Na segunda parte apresento um breve texto onde se discorre uma reflexão sobre o trabalho interdisciplinar a ser realizado nos anos iniciais do ensino fundamental, com foco em proposta que propicia a interação e socialização entre alunos. E por fim a terceira parte que é a considerações finais onde se trás uma reflexão buscando esclarecer de como foi a experiência em analisar e desenvolver o projeto interdisciplinar visando articular os eixos temáticos das disciplinas para propor uma aprendizagem significativa.
- PLANEJAMENTO
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM Turma: 1° Ano do Ensino Fundamental – Anos Inicias. | |
Objetivos | Podemos dizer que a história, a Geografia e artes deve levar o aluno à compreensão, semelhanças e diferenças existentes em seu grupo de convívio tendo em vista a formação de um aluno crítico,reflexivo e participante, discutindo, comparando, identificando e ampliando. O aluno deverá:
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Conteúdos | História: Eixo Temático: História local e do Cotidiano Conteúdos: Estudo do meio no passado e presente
Geografia: Eixo temático: Paisagem Local e o Espaço vivido Conteúdos: O lugar e a Paisagem
Artes: Eixo Temático: Produção/Fazer, Fruição/Apreciação, Reflexão/Construção. Conteúdos: Cores
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Procedimentos metodológicos | História O professor levantará um diálogo sobre as transformações que acontecem na localidade do bairro da escola e também as transformações que as estruturas familiares têm sofrido na época contemporânea. E deixará que todos participem e compartilhem suas opiniões e experiências vividas. Será proposto aos alunos uma pesquisa com a ajuda de seus pais sobre o bairro no passado (casas, locais públicos, transportes, escola, comércio). Essa pesquisa durará em torno de uma semana e com todo acompanhamento do professor. Ao término da pesquisa o professor reunirá todos os alunos em forma de círculo para ouvir de cada aluno suas experiências durante a pesquisa e compartilhar/descobrir juntamente com eles:
Será projetado fotos/imagens de casas, transportes, escolas e famílias do passado para que em conjunto com o professor os alunos possam relacionar o passado com o presente e assim perceber mudanças e permanências. Será proposto cada aluno trazer de casa imagens de objetos que era utilizado no passado e que ainda utilizamos, porém com mais modernidade, exemplos: telefone, televisão, máquina de escrever, computadores, relógios, fogão, ferro de passar, panelas, etc... Em sala faremos cartazes com todos os objetos do passado e do presente onde colocaremos em exposição na entrada da sala de aula. Geografia Para se trabalhar a localidade da escola e bairro onde os alunos moram será proposto um passeio pela redondeza da escola para ser realizado um estudo do meio. Onde os alunos serão orientados a fazer observação do que se compõe a redondeza da escola e bairro (casas, prédios, indústrias, comércios, a natureza, vizinhança, transporte, etc...). Em sala o professor trabalhará através da conversa tudo o que os alunos observaram e dialogaram como foi o passeio, se gostaram registrará tudo na lousa para que eles copiem o que eles observaram. O próximo ponto a ser trabalhado é levantar uma discussão sobre em que condições as pessoas da localidade vivem, se possui: asfalto, saneamento básico, posto de saúde, quantas escola, lugares de lazer, tratamento de lixo. O seguinte ponto será abordado sobre a natureza:
O professor em sala de aula mostrará o mapa do google (satélite) por um notebook instalado na lousa digital toda a redondeza da escola para que todos vejam a escola em outro ângulo e aprendam a fazer leitura de mapa. E como lição de casa será que eles façam o mapa mental de todo o trajeto que eles percorrem de casa para chegarem à escola. Será trabalhado também sobre normas e regras dos lugares.
Será proposto como atividade duas brincadeiras em sala de aula: O rei mandou e vivo ou morto. Onde o propósito é se trabalhar regras, atenção, comportamento, espaço e coordenação motora. Para atividade e avaliação da aprendizagem o professor dividirá dois grupos em sala e entregará duas cartolinas onde os alunos farão o desenho com a ajuda e direção do professor de quatro espaços públicos (a sua escolha), exemplo: escola, bairro, igreja, parque, casa, shopping, supermercado, hospital. E na lateral do desenho escreveram que regras possui o local. No final esse cartaz será exposto na frente da sala de aula para que todos lembrem que para todo local exige regras e que elas fazem parte de nosso convívio diário. Artes Observaremos através de fotografias/imagens (praias, florestas, bairros). Em seguida serão levantadas algumas perguntas:
Para a próxima aula será pedido aos alunos que com a ajuda de seus pais tragam uma foto de uma paisagem de seu bairro que mais chama atenção ou mais gosta (parque, praça, bosque). Nesta aula será formado um circulo para que todos junto com o professor possam observar as fotos e compartilhar de suas observações. Através das observações trabalharemos as cores.
Em seguida o professor explicará que Através dos tempos, o homem sempre foi atraído pelas cores e sentiu necessidade de expressar-se por meio delas. Explicará que cores primárias são aquelas que encontramos na natureza igualmente as que vimos através das imagens. Para atividade será distribuído folhas de sulfites, pincéis, guaches amarelo, azul e vermelho onde os alunos farão desenho de paisagem com essas cores. Em seguida serão trabalhadas as cores: Secundárias: laranja, verde e roxo. Cores frias: verde, azul e roxo (são aquelas que causam as sensações de calma e tranquilidade). Cores quentes: amarelo, laranja e vermelho (são aquelas que causam as sensações de prazer e calor humano). Onde faremos as misturas das cores em um cartaz e escreveremos que cor é (laranja, verde, roxo, etc..) e ficará de exposição na sala para servir de mostruário para as próximas aulas. Em sala de aula levantaremos uma pesquisa para observação sobre artistas brasileiros e que cores utilizaram em sua arte, onde o professor juntamente com os alunos faram uma reflexão da obra de arte:
Será proposto um desafio para todos fazer movimentos com os braços, mãos e o corpo para ilustrarmos como as folhas caem ao chão e pensar de como esses movimentos poderiam ser transformados em desenho. Será entregue aos alunos giz de cera e folha de sulfite para que através da observação que eles têm da obra de arte e localidade onde moram ou da escola, façam um desenho de paisagem se utilizando cores quentes para o verão e frias para o inverno relacionando com os diversos tipos de movimentos (circular, quadrado, vertical, horizontal, diagonal) assim como preferirem. Após o desenho pronto o professor explicará que cada um irá fazer a apresentação de sua paisagem explicando o que desenharam e quais cores utilizaram, qual estação do ano representa aquela paisagem, quais movimentos utilizaram na pintura da paisagem. |
Avaliação | A avaliação será diária e contínua através de observação e do desempenho do aluno nas atividades orais, escritas, participações, interesse nas atividades propostas e trabalhos em grupos. |
Recursos |
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- O TRABALHO INTERDISCIPLINAR
A interdisciplinaridade promove relações entre duas ou mais disciplinas ou ramos de conhecimento ou que é comum a duas ou mais disciplinas ou ramos do conhecimento. As disciplinas podem estar interligadas a partir de relações previamente definidas em um processo dinâmico para solucionar ou responder uma questão ou investigação.
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