O Historiar caminhos, leituras e faces de um povo

        ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL        [pic 1][pic 2]

EIXOS ESTRUTURANTES

(INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS)

Carga Horária 800 horas/anuais                           Dias letivos: 200                        Semanas letivas: 40                   Horas semanais: Creche -40 h

                                                                                                                                                                                                               Escola - 20h        

Temática anual - Historiar caminhos, leituras e faces de um povo

TEMÁTICA I I– Diversidade de leitura na conectividade de saberes

Unidades Creche

GI GII e GIII

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

INTERAÇÕES IDENTIDADE E AUTONOMIA

SABERES E LEITURAS DE SI E DO OUTRO

CONHECIMENTO

DE SI E DOS OUTROS.

Os cuidados com o corpo

Higiene corporal

A hora do banho (banho diário, banho de sol, banho de mangueira, banho de balde, banho de chuva);

Saúde bucal

O corpo e sua funcionalidade:

Sentidos e sensações corporais (dor, movimento peristáltico, coceira, sensações térmicas...)

Instrumentos que auxiliam o corpo na potencialização e/ou neutralização da percepção sensorial dentre eles: lupas, telescópio, óculos, binóculos, luva...)

Cuidado, sentimento e afetividade

Interagir em situações de brincadeira com outras crianças demonstrando

Cuidado e afeto (partilhar, trocar, ajudar, cuidar, tocar, apertar as de mão, abraçar andar de mãos dadas, afagar, fazer cafuné...)

O que penso, o que sinto sobre as pessoas que cuidam de mim e como me comunico com elas.

Brincar: seus gostos e preferências

Valorização das histórias e saberes de cada geração familiar

BRINCAR E INTERAGIR

LINGUAGEM VISUAL

Minhas artes e as artes dos outros artistas

Interagir com técnicas e manuseio quando possíveis de materiais utilizados pelo: pintor/pintora; escultor/escultora, desenhista, paisagista, artesão/artesã

grafiteiro/grafiteira/ mosaicista (dentre outros)

Apreciação de obra de artes de diferentes artistas

Produção de trabalhos artísticos livres

LINGUAGEM MUSICAL

Minhas artes e as artes dos outros artistas

• Observação e apresentação musicais
• Ritmos e sequência (sons e silêncio)
• Sons e imagens
• Sons presentes na natureza
• Sons produzidos pelo corpo
• Instrumentos musicais
• Apreciação de diferentes estilos musicais
• Apreciação e participação em brincadeiras com músicas antigas e do repertório infantil

JOGOS SIMBÓLICOS

Minhas artes e as artes dos outros artistas

Jogos de troca de papéis e jogos imitativos

• Um dia de ator/ atriz/ apresentador e apresentadora
• Um dia na TV
• Um rádio feito pelos pequenos

Cinema e Teatro (fantoches, jogos teatrais, marionetes, musicais...)

LINGUAGEM CORPORAL

Movimentos corporais e expressividade

• Brincadeiras e jogos que envolvam possibilitem a ampliação do repertorio do movimento corporal
• Jogos e brincadeiras antigas e atuais
• O corpo no espaço e as sensações
• Reprodução de movimentos por meio de mímicas e gestos
• Corpo e saúde
• Brincadeiras que jogos que permitam rolar, agachar, pular, passar por entre, rodopiar, tocar as partes do corpo e nomeá-las,

LINGUAGEM ORAL E SUAS REPRESENTAÇÕES        

• Rodas de conversa (espontânea, com tema livres ou com inquietações da criança, a partir de uma novidade, situação outras que ocorrem na sala)

• Conversas livres e dirigidas
• Diálogos compartilhados com os colegas e ou adultos
• Brincadeiras que exercitem a escuta e a fala
• Brincar com a poesia
• Brincar de ser escritor
• Uma lengalenga atrás da outra, parlendas, rimas e outras coisas
• Hora da entrevista
• Hora das novidades
• Situações comunicativas utilizando e/ou produzindo ferramentas de comunicação:
• Bilhete, convite, celular telefone, microfone, tablet, livros...
• Registro espontâneo da escrita (livre e construída pela criança)
• Pseudoleitura (planejamento de situações onde a criança possa manusear os diferentes portadores de texto, fazendo uso deles)
• Leitura de diferentes gêneros literários pelo professor
• Registro do nome (espontâneo para o G1 e G2 espontâneo e com auxilio da ficha para o G3)
• Contação e escuta de histórias e outros contos.

*Lembrando que o professor e os demais profissionais são os semeadores de leitura bem como escriba das crianças.

LINGUAGEM MATEMÁTICA

Situações de brincadeiras envolvendo:

• Orientação espacial – frente, trás, por entre, meio, no centro, do lado, do outro...
• Noções de distância (longe, perto, distante...)
• Proposições de problemas com possíveis soluções utilizando o movimento corporal (comando)
• O número e a sua presença em diferentes situações de vivências
• Brincadeiras envolvendo a contagem oral
• Exploração de objetos e seleção pelas suas propriedades físicas.
• Observação e manipulação de objetos de diferentes épocas, (preferencialmente brinquedos, ou objetos que não ofereçam riscos)

NATUREZA, SOCIEDADE E SUAS TRANSFORMAÇÕES

SABERES E LEITURAS DO MUNDO NATURAL E SOCIAL

• Apresentação às crianças de coisas da natureza e Coisas que não são da natureza;

• Exploração das características das coisas da natureza e dos objetos

• Observação e apreciação de pequenas transformações que ocorrem na natureza;

• Crescimento/desenvolvimento de plantas e animais (exemplo metamorfose) através de vídeos, gravuras, experimentos, observação na natureza;

• A história e origem dos brinquedos (destaque);

• Os inventos e seus funcionamentos (experimentação destes objetos, quando possível);

• Experimentos e experiências com os inventos e ou simulacros (exemplo: bolha de sabão, cata-vento e suas relações com outros inventos – Biruta, ventilador...)