O Modelo De Ensino Usado Pelos Docentes Da EJA

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DEPARTAMENTO DE GRADUAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

PATRICIA FERNANDES DE FREITAS

O MODELO DE ENSINO USADO PELOS DOCENTES DA EJA - 1º SEGMENTO - DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO IGUATUENSE.

   

IGUATU - CE

                                         2019

PATRICIA FERNANDES DE FREITAS

O MODELO DE ENSINO USADO PELOS DOCENTES DA EJA - 1º SEGMENTO - DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO IGUATUENSE.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdade Kurios - FAK como um dos pré-requisitos para a obtenção do grau de licenciado em Pedagogia.

Orientadora: Esp. Antônia Rejânia de Lima

IGUATU –CE

2019

PATRICIA FERNANDES DE FREITAS

O MODELO DE ENSINO USADO PELOS DOCENTES DA EJA - 1º SEGMENTO - DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO IGUATUENSE.

Artigo apresentado ao departamento do Curso de Pedagogia da Faculdade Kurios- FAK como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de Graduado em Pedagogia.

Iguatu-CE, ____ de _________ de 2019.

________________________________________

Profa Antônia Rejania de Lima

Especialista em Gestão Escolar

IGUATU-CE

2019

DEDICATÓRIA

Este artigo se faz devido à presença constante de Deus, de meu esposo , filho e pai, meus alicerces que tanto auxiliaram no percurso para Educação superior .

AGRADECIMENTOS

Gratidão é a palavra chave de todo caminho feito para chegar ate aqui, e os escritores e colaboradores da minha chegada triunfante ate a aquisição do meu diploma, é meu Deus, meu pai, filho e esposo.

Não poderia deixar meus sinceros agradecimentos a minha turma que desistiu voluntariamente de momentos com familiares em um intuito de um futuro melhor, e que no decorrer dessa construção trocaram informações para a conclusão do curso tão almejado.

Registro também a quanto agradecida sou pelos meus professores, todos sem exceção, em especial minha orientadora Antônia Rejânia de Lima, que me deu uma assistência suprema para realização desta graduação.

Gratidão, hoje é meu sobrenome. Obrigada a todos!

 

RESUMO 

Os Métodos de aprendizado inseridos pelos docentes do EJA – 1º Segmento – em escolas da Rede Publica Municipal em Iguatu no Estado do Ceara é o proposito deste artigo. Devido trabalhar em escola publica, como agente administrativa, onde esta tinha salas de aulas para jovens e adultos, optei por este tema com inicio em estudos da estrutura usada pelos docentes, e na busca dessa resolução que se embasava em torno da metodologia que estes utilizavam, com ênfase os da Educação de Jovens e Adultos (EJA) – 1º segmento – tendo, portanto como referência as instituições escolares da Rede Municipal Publica Iguatuense, esta analise se fundamentou em autores como: Freire (1997) e (2007), Falsarella (2004), Araújo (2006) e Ireland (2008). Desta forma, buscando solucionar a incógnita que é abordada neste estudo e por ser funcionária publica da Secretaria de Educação do município supracitado, fazendo um levantamento investigativo em campo, direcionado as escolas do município da rede publica com destaque aos que a pesquisa comtempla. Englobando assim alguns professores do EJA que ministram aulas em diversas escolas do município e trouxeram informações valiosas para andamento da analise. E foi através dessa comunicação onde foram inseridas questões e a resultante é que eles introduzem metodologia, a que mais se adapta a característica dos discentes tendo como destino o que foi sugerido pelo plano de aula , considerando que as salas de aula da EJA possuem varia series. Desta forma, apresentam ações que apreciem as exigências desses discentes, onde individualmente é aplicado um exercício ou em uma quantidade que tenham o mesmo nível de estudo. Nesse contexto providenciam tempo que tenha a interação de todos e abordem assuntos discursivos do educando no decorrer das aulas assegurando circunstancias do dia a dia de cada um, e também procuram apreciar as instruções trazidas por seus alunos e favorecendo essa metamorfose de vivência de mestre e aprendiz.

Palavras-chave: Qualidade. EJA. Docente. Metodologia.

ABSTRACT

The Learning Methods inserted by the teachers of the EJA - 1st Segment - in schools of the Municipal Public Network in Iguatu in the State of Ceara is the purpose of this article. Due to the fact that I worked in a public school, as an administrative agent, where I had classrooms for young people and adults, I chose this theme, starting with studies of the structure used by teachers, and searching for this resolution based on the methodology they used , with emphasis on Youth and Adult Education (EJA) - 1st segment - and, as a reference, the school institutions of the Iguatuense Municipal Public Network, this analysis was based on authors such as: Freire (1997) and (2007), Falsarella 2004), Araújo (2006) and Ireland (2008). In this way, seeking to solve the unknown that is approached in this study and for being a public official of the Education Department of the aforementioned municipality, conducting an investigative survey in the field, directed the schools of the municipality of the public network with emphasis to those that the research contemplates. This includes some EJA teachers who teach classes in several schools in the municipality and bring valuable information for the progress of the analysis. And it was through this communication that questions were inserted and the result is that they introduce methodology, which more adapts to the characteristics of the students having as destination what was suggested by the lesson plan, considering that the classrooms of the EJA have several series . In this way, they present actions that appreciate the requirements of these students, where individually an exercise is applied or in an amount that have the same level of study. In this context, they provide time for everyone to interact and discuss the subject's discursive issues in the course of the classes, assuring everyday circumstances of each one, and also seek to appreciate the instructions brought by their students and favoring this metamorphosis of the experience of master and apprentice .

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