Observação Da Criança
Por: bbeamoraes • 18/4/2016 • Relatório de pesquisa • 843 Palavras (4 Páginas) • 569 Visualizações
UNIVERSIDADE PAULISTA
BEATRIZ DE MORAES SILVA RA: D0494B-8
GABRIELE GOMES BORGES RA: D0669C-4
LANEI SILVA DOS SANTOS RA: D0685C-8
LARISSA SILVA DOS SANTOS RA: D05JJA-9
MARIA CREUZA OLIVEIRA JESUS SANTOS
NAYARA DE SANTANA SOUZA RA: D05934
OBSERVAÇÃO DA CRIANÇA
SÃO PAULO
2016
BEATRIZ DE MORAES SILVA RA: D0494B-8
GABRIELE GOMES BORGES RA: D0669C-4
LANEI SILVA DOS SANTOS RA: D0685C-8
LARISSA SILVA DOS SANTOS RA: D05JJA-9
MARIA CREUZA OLIVEIRA JESUS SANTOS
NAYARA DE SANTANA SOUZA RA: D05934
OBSERVAÇÃO DA CRIANÇA
Trabalho apresentado á Universidade Paulista – UNIP, como parte dos pré-requisitos da matéria de Psicologia de Desenvolvimento Ciclo Vital.
Orientador: Prof.ª Suzy
SÃO PAULO
2016
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 4
2. METODOLOGIA 6
3. RESULTADOS 7
4. CONCLUSÃO 14
BIBLIOGRAFIA 16
- INTRODUCÃO
O presente trabalho surgiu da prática de observação de uma criança na faixa etária de dois a seis anos (primeira infância), dentro de casa realizando atividades de seu dia a dia, supervisionada por seus pais. Observaram-se as seguintes e principais características do desenvolvimento infantil: físico e motor, social afetivo-emocional e cognitivo.
O período de 3 á 6 anos, conhecido também como segunda infância as mudanças físicas são constantes porém lentas em comparação aos primeiros anos de vida.
Em relação ao desenvolvimento físico motor as crianças ganham altura, peso e habilidades físicas que envolvem movimentos com os músculos maiores com mais facilidade, tais como correr, pular, lançar, chutar e organizar o próprio espaço e também habilidades físicas que envolvem movimentos coordenados menores, tais como desenhar, escrever o próprio nome, recortar e manusear objetos pequenos (coordenação motora ampla e fina). O ingresso na escola auxilia o desenvolvimento dessas habilidades uma vez que faz parte das atividades pedagógicas o exercício das funções físicas e motoras da criança.
Em relação ao desenvolvimento cognitivo, a criança encontra-se no estágio pré-operacional, caracterizado pela construção da inteligência simbólica e há desenvolvimento e enriquecimento da linguagem. O pensamento da criança nesse período é caracterizado pelo egocentrismo, a criança pensa o mundo a partir de si mesma e se fixa em seu próprio ponto de vista. Outra característica é o pensamento animista onde a criança atribui vida a seres inanimados.
Em relação a aspectos sócios afetivo-emocional, nesse período acontece a construção de personalidade da criança e o desenvolvimento inicial de atitudes de altruísmo, empatia e solidariedade. A criança começa a brincar com outras crianças da sua idade. Tem também a compreensão de regras inicialmente dadas pelos pais e depois por amigos, professores e assim vai formando conceitos de bem e mal, certo e errado, justiça, entre outros. Em relação às brincadeiras, é a brincadeira de faz-de-conta e há compreensão de jogos com regras. Os amigos imaginários podem ser utilizados pela criança até por volta dos quatro ou cinco anos. A partir dessa idade observam-se as escolhas de amigos reais e favoritos.
- METODOLOGIA
Amostragem: número de crianças (indivíduos) observadas; uma criança do sexo feminino de 3 anos de idade
Procedimento: Trinta minutos de observação em sua casa, realizando atividades do dia a dia.
Local: Em sua casa.
- RESULTADOS
Aspectos Físicos:
- Sobe e desce escadas com equilíbrio.
- Pula, corre, brinca. (coordenação motora ampla)
- Pendura-se nos objetos e móveis.
- Segura objetos como caneta e desenha (coordenação motora fina).
Aspectos Sócios emocionais:
- Tem dificuldade de obedecer a regras.
- Fala frases como: da pra mim, molhou o meu vestido e essa é a minha bolsa
- Ao brincar com uma amiga ela imitava os sons que a outra fazia.
- Quer chamar a atenção a todo momento
- Interage facilmente com pessoas desconhecidas
- Tem um pouco de independência não pede coisas que ela tem fácil acesso.
Aspectos Cognitivos:
- Arremessa Objetos, neste caso uma meia onde esta teria o papel de uma bola.
- Enquanto brincava com a amiga elas contavam até 5 intercalando os números.
- Fala com dificuldade, porém, responde e faz suas próprias perguntas
- Fala sozinha enquanto brinca com outras crianças.
- CONCLUSÃO
Neste trabalho abordamos sobre o estudo do desenvolvimento infantil, observando características cognitivas, sócio emocional e físicas motoras e concluímos que a criança observada corresponde ao esperado para a segunda infância.
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