Organização e metodologia do ensino Fundamental Etapa 4 A importância do brincar no primeiro ano do ensino fundamental

 Organização e metodologia do ensino Fundamental Etapa 4

A importância do brincar no primeiro ano do ensino fundamental

        O brincar é muito importante para as crianças, pois é através das brincadeiras que elas expressam seus sentimentos, emoções e experiências vivenciadas pelo mesmo,visto que é através destas experiências que constroem suas personalidades, tanto no vinculo familiar, quanto no vinculo escolar.

        Os adultos devem ficar muito atentos, porque não devem proibir as crianças de brincarem, pois é nas brincadeiras que o mesmo desenvolve a coordenação, equilíbrio, memória, imitação, e imaginação, além adquirem o desenvolvimento da linguagem e diferentes itens importantes para o processo do desenvolvimento do educando que os deixam mais calmos e relaxados. Também é importante ressaltar que devemos priorizar brincadeiras lúdicas que devem ser criadas, pelas próprias crianças, pois os brinquedos que são confeccionados muitas vezes são desnecessários, porquanto não tem nenhuma utilidade.

        A criança ao transmitirem uma realidade nunca será de fato igual a que foi vivenciada por ela, e sim será uma reprodução significativa, produtiva, quereponde as suas requisições como criança, tentando encontrar alternativas e soluções para os problemas do cotidiano familiar e escolar.

E necessário que os pais troquem de figura com seus filhos, por exemplo, o filho vira o papai e o papai vira o filho, pois são experiências que são vivenciadas pelas crianças que será transmitida coisas que as fazem bem e coisas que fazem mal, é necessário ter um olhar atento, pois são através destas brincadeiras que as crianças querem dizer alguma ocorrência muito importante, tanto positiva quanto negativa.

        Os adultos tem um papel muito importante a ser realizado no processo do desenvolvimento da criança, pois é através das brincadeiras feitas junto com os adultos estimula as crianças a ter autonomia, fazendo com que seja capaz de solucionar os problemas surgidos no cotidiano do mesmo contribuindo para o crescimento do individuo e aprendendo a conviver em sociedade.

        As teorias de Piaget auxiliaram educadores no processo de construção do conhecimento humano em que crianças utilizavam os objetos que ampliavam o processo do desenvolvimento cognitivo do mesmo e sobre tais objetos apresentados ao educando, é importante apresentar materiais e atividades que sejam significativas para os alunos, estimulando a capacidade do desenvolvimento mental.        

        E necessário que os professores utilizem a dinâmica em grupo, recorrendo a outros meios comunicativos como a tecnologia e diversos livro, jornais entre outros fazendo com que os educando troquem experiências e informações e

        E importante em sala de aula que o professor siga alguns princípios didáticos, sempre pensando em como atingir o educando para que o seu aprendizado ocorra de forma simples utilizando brincadeiras lúdicas.

        Esses princípios didáticos falam sobre a atividade em grupo: em como a atividade feita em coletividade ajuda no processo de desenvolvimento da socialização; na afetividade: em como ela pode estimular o interesse e anseio de aprender; nos fala sobre as aulas expositivas clássicas que não auxiliam o processo de desenvolvimento cognitivo da criança; nos fala também do papel do professor como um condutor, aquele que conduz o educando ao aprendizado; sobre o método clinico, que ajuda o professor a planejar a intervenção correta para aquele educanco; planejamento importante para o desenvolvimento das atividades que serão passadas durante a semana podendo ocorrer alterações durante a semana com acontecimentos imprevistos; a situação problema que faz com que o professor crie hipóteses que levem os alunos a pensarem em situações de aprendizado (problematização); a tomada de consciência  sendo um elemento construtivo, para que a criança tome tomada de consciência sobre sua ação, se tratando de aspectos científicos; A ação sendo um método formado por formas distintas ( ação motora, ação oral e ação reflexiva) e finalizando a ação do educador como condutor do conhecimento.

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