PLANO DE AULA

PLANO DE AULA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Instituição: Faculdade Atual Instituto Superior De Educação Disciplina: Métodos de alfabetização na Educação Infantil Acadêmicos (a): Lídia Maria Matos Da Silva e Yara Hesley Quaresma Da Silva Tema: Conhecendo os rótulos e embalagens na alfabetização Série: 1º ano Duração: 3 aulas

OBJETIVOS

Levantar questões de escrita e leitura; Identificar o tipo de informação possível de ser encontrada em cada textos desses portadores; Utilizar estratégias de leitura para buscar informações nos textos.

METODOLOGIA

Primeira aula 1º momento: Acolhida (recepção dos alunos e oração). 2º momento: Organizar os grupos. Apresentar os rótulos de embalagens que sejam comuns para os alunos. 3º momento: As crianças devem identificar qual o produto e o que deve estar escrito. Será entregue a embalagem ao grupo para responder: Qual é o produto? Para que ele serve? O que deve está escrito na embalagem?  Onde está o nome do produto? Quais outras informações devem estar escritas? 4º momento: Os iram colar a embalagem recebida em uma folha de papel sulfite e apresentar para os outros colegas e ao professor (a). 5º momento: Lição de casa. Solicitar aos alunos que tragam de casa outras embalagens (rótulos). Segunda aula 1º momento: Acolhida (recepção dos alunos e oração). 2º momento: Recolher as embalagens trazidas pelos alunos e cola-las no quadro. Organizar um círculo com os alunos, de forma que todos possam ver todas as embalagens. 3º momento: Falar para os alunos que todos vão participar de um jogo. Explicar como vai funcionar o jogo (Será dito um nome de um produto e as crianças deveram procurar no quadro onde está a embalagem correspondente), e combinar algumas atitudes. Se precisarem de dicas, devem pedi-las. 4º momento: Iniciar o jogo. Falar o nome do primeiro produto. Poderá iniciar-se também por dicas, por exemplo: “serve para escovar os dentes”, “usamos para lavar o cabelo”. Chamar os alunos para pegar as embalagens, explorar as informações das embalagens, verificar o prazo de validade e discutir porque essa informação aparece na embalagem. Discutir também com os alunos o que pode acontecer com alguém que compra um produto e não ler as embalagens. 5º momento:  Lição de casa. Pedir as crianças que perguntem aos adultos com quem moram se costumam ler as embalagens (rótulos) quando vão comprar algo. Terceira aula 1º momento: Acolhida (recepção dos alunos e oração). 2º momento: Discutir sobre o deve de casa em uma conversa informal. 3º momento: Escolher alguns nomes de produtos (rótulos) expor no quadro e fazer uma lista. Em seguida, realizar analise e reflexão dos nomes. 4º momento: Fazer um quebra cabeça com os nomes dos produtos trabalhados para preencher com os alunos. 5º momento: Levar os alunos no mercadinho (Ao lado da escola), observar e demostrar o que se deve fazer antes de se compra algo, todos terão a oportunidade de fazer observações em alguns produtos, fazendo a leitura das embalagens e demostrando a forma correta de se fazer a leitura antes de comprar alguma coisa.

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