CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS | EXPERIÊNCIAS E CAMPOS DE EXPERIÊNCIA | OBJETIVOS | METODOLOGIA | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
GERAIS | ESPECÍFICOS |
1°
| - Desenho
- Pintura;
- Recorte;
- Colagem;
- Datas comemorativas;
| Inciso: II, IX e X; Traços, sons, cores e imagens. Oralidade e escrita. | - Incentivar e desenvolver o hábito do desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
| - Desenvolver habilidades de memória visual e coordenação motora.
| - Apresentação de figuras coloridas, utilização de lápis de cor para colorir desenhos e pinturas livres.
| - Lápis de cor;
- Folhas A4;
- Giz de cera;
- Cola;
- Revistas e jornais;
- Tesoura;
- Cartolina;
- Pincel.
| Contínua com observação e registros diários, realizados pelas crianças (individual e coletiva). |
2º | - Técnicas de pinturas diferenciadas;
- Desenho;
- Pintura;
- Recorte;
- Colagem;
- Datas comemorativas.
| Inciso: II, IX e X; Traços, sons, cores e imagens. Oralidade e escrita. | - Estimular as crianças a construir os brinquedos de sucata.
| - Comparar os brinquedos dos industrializados com os brinquedos recicláveis.
| - Iniciaremos a aula explorando todo material de sucata, onde as crianças terão livre escolha para utilização dos materiais;
- Brincarem expostamente com os brinquedos produzidos.
| - Garrafas pet;
- Embalagens diversas;
- Tampinhas;
- Palitos de picolé;
- Cola;
- Jornal;
- Revista;
- Caixa de som.
| Observação diária e registro individual e coletivo. |
3º | - Folclore brasileiro e tradições regionais;
- Desenho;
- Pintura;
- Recorte;
- Colagem;
- Datas comemorativas.
| Inciso: II, IX e X; Traços, sons, cores e imagens. Oralidade e escrita. | - Explorar inúmeras possibilidades de d manipulação da massinha de modelar para descobrir novas formas, cores, texturas, movimentos, permitindo a construção do conhecimento.
| - Aguçar os sentidos do tato, olfato e visão;
- Estimulando o desenvolvimento da coordenação motora.
| - Estabelecendo relações além da realidade imediata, ou seja, criando objetos simbólicos onde a massinha passa a ser o bolo um sorvete um carrinho, uma pessoa, etc.
| - Massinha de modelar;
- Jornais;
- Revistas;
- Tesoura;
- Cola;
- Cartolina.
| Avaliação ocorrerá pela observação da participação e do interesse da criança nas atividades na apreciação e respeito. |
4º | - Confecção de dobraduras e sucatas;
- Desenho;
- Pintura;
- Recorte;
- Colagem;
- Datas comemorativas.
| Inciso: II, IX e X; Traços, sons, cores e imagens. Oralidade e escrita. | - Desenvolver a autoconfiança na produção de trabalhos, evoluindo todas as linguagens das artes visuais, individual e coletiva.
| - Estimular o desenvolvimento e percepção visual a partir da reprodução artística.
| - Quebra-cabeça;
- Livros infantis;
- Desenhos vazados;
- Desenho.
| - Papel madeira;
- Papel ofício;
- Lápis de cor;
- Jornais;
- Revistas;
- Cola;
- Tesoura.
| Observações e registros diários de realizações de atividades. |
