Planejamento Quinzenal

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PLANEJAMENTO QUINZENAL

PROFESSOR DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

Unidade Educacional: Escola Maria Montessori – APAE - Anápolis
Nome:	Função: Prof.           E-mail:
Turno: Matutino	Ano:	Período:
Subsecretaria: Anápolis	Município: Anápolis
Educando – Nome	Necessidade Especial	Ano/Série	Turno	Dias e horários do AEE
D.S.O	Baixa Visão	2º ano do Ensino Médio	Matutino	3ª e 5ª Feiras

1 - ÁREA DO AEE (detalhar para cada Educando/grupo): Comunicação e Códigos Desenvolvimento Cognitivo Tecnologias Assistivas

2 - NECESSIDADES/POTENCIALIDADES DO EDUCANDO (detalhar para cada Educando/grupo): Narrar histórias conhecidas e relatos de acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e sua sequência cronológica, ainda que com intervenção do professor - livro adaptado (grafado em tinta e em braile); Realizar exercícios de atenção e percepção para estimular a concentração; Estabelecer relações e compreender os conceitos básicos; Socializar e valorizar o outro criando laços de amizade, respeito e afeto.

3 - EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM/OBJETIVOS DA INTERVENÇÃO DO AEE (detalhar para cada Educando): Comunicação e Códigos Estimular a construção de palavras e frases através de jogos e atividades lúdicas (recursos: baralho de letras e figuras ampliado e em Braille/alfabeto em Braille/letras móveis e ampliadas); Instigar a socialização entre os pares através de atividades em duplas/grupos; Promover o desenvolvimento da audição e linguagem através da estimulação da discriminação e memória auditiva. Desenvolvimento Cognitivo Atividades variadas para desenvolvimento cognitivo: memória e concentração. Propiciar ao aluno o conhecimento da matemática prática, útil à sua vida diária, ao seu trabalho e desenvolvimento da autonomia;  Promover atividades para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático; Tecnologias Assistivas Utilizar as tecnologias para aquisição de habilidades motoras e reconhecimento de símbolos: letras e números.

4 - ATIVIDADES DO AEE/PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (detalhar para cada Educando): Comunicação e Códigos Jogos vocálicos: escutar, escrever e imitar; Ditado com imagens: Utilizando a cartas para ditado (grafado em tinta), o aluno deverá escrever a palavra ou letra inicial, conforme a figura apresentada; Formação de palavras: como o alfabeto móvel, o aluno será incentivado a formar palavras, escrever seu nome e o nome de outras pessoas (recursos: baralho de letras e figuras ampliado e em Braille/alfabeto em Braille/letras móveis e ampliadas); Desenvolvimento Cognitivo Jogos de contagem numérica e correspondência: utilização de numerais com pinos, ábaco aberto, e outros objetos que sirvam de material concreto para contagem: palitos, tampinhas e etc; Jogos de dominó e memória táteis; Manuseio dos blocos lógicos; Resolução de situações problemas com a utilização do material dourado; Tecnologias Assistivas Reproduzir com o uso do computador a relação de sons da Série A do Kit Fono na escola: Sons do corpo humano. O aluno deverá identificar os sons e indicar, clicando na tela a figura correspondente. Em seguida o aluno será estimulado a reproduzir os sons da série; Repetir os sons em sequência e solicitar a identificação através da memorização da sequência apresentada.

5 -PROCEDIMENTOS E/OU INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO (detalhar para cada Educando): “A prática avaliativa deve ser capaz de ir além de avaliar a aprendizagem, mas entender o valor individual de cada aluno, propiciando o seu crescimento como indivíduo e como integrante de uma sociedade. E que acima de tudo, seja uma avaliação envolvida com uma prática pedagógica real, inovadora, não excludente e muito amorosa”. (LUCKESI, 1996). Desta forma, a avaliação terá como finalidade entender a individualidade da aluna, seu crescimento e desenvolvimento pessoal, sua interação no mundo em que vive, como também, se avaliará todo o processo, recursos e estratégias utilizadas no atendimento. Afinal é preciso ter sempre presente que a avaliação é uma atitude amorosa de nutrir, sustentar e confrontar. É uma relação de parceria entre aluno e professor, que visa melhorar a qualidade de vida do educando.

6 - RESULTADOS ALCANÇADOS NA AÇÃO DA QUINZENA (detalhar para cada Educando): Quando se fizer necessário, ou seja, quando os objetivos não tiverem sendo alcançados o plano será reestruturado, reelaborado com a finalidade de se alcançar as metas planejadas. Se assim se fizer serão estabelecidas novas parcerias, se implementará novos recursos e materiais utilizados como: novos jogos, metodologias e estratégias de aprendizagem, tipo de atendimento, local de atendimento e outros.

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