Plano de Aula
Por: Rosinete Silva • 22/10/2018 • Trabalho acadêmico • 441 Palavras (2 Páginas) • 185 Visualizações
PLANO DE AULA 1
DATA DE APLICAÇÃO: | ||||||
ESCOLA: U.E.I. ELCIONE BARBALHO | ||||||
INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSINETE DA SILVA | ||||||
DISCIPLINA:FORMAS GEOMÉTRICAS | ||||||
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:MATERNAL II | ||||||
DURAÇÃO: 2 HORAS | ||||||
OBJETIVOS | CONTEÚDO | METODOLOGIA | CRONOGRAMA | AVALIAÇÃO | RECURSOS | REFERÊNCIAS |
Desenvolver o grafismo(trabalhando o desenho de círculos); Desenvolver a relação viso motora; Nomear as figuras geométricas trabalhadas; Comparar e descrever. | Grafismo; Equilibrio e concentração. | Sensibilização: Rodinha de conversa informal questionando se eles conhecem as figuras geométricas relacionando as figuras geométricas com objetos existentes na sala; Desenvolvimento: conversamos com os aluno sobre como segurar um lápis e fazer movimentos circulares desenhando bolinhas e explicando que cada bolinha daquela era um círculo formado. após todos terem desenhado, conversamos sobre o tamanho dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam sendo círculos e usamos como exemplos bolas grandes, médias e pequenas, algo mais concreto, que eles pudessem compreender melhor. Atividade de fixação: Cartaz dos círculos, pintura dos círculos, com pincel e tinta. Depois de prontos, as atividades foram expostas no varal da turma. | Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 45 minutos; Atividade de fixação: 45 minutos. | Os alunos conheceram a figura geométrica, e as cores que eles pintaram, desenvolvendo assim sua concentração. | -Giz de cera; -Papel pardo; -Tinta guache e Pincel. -Bolas de vários tamanhos. | FONTE: educaroprimeiropasso.com Acesso:20/09/18 htpp:bancodeatividades.blogsport.com.br htpp:elisacarla.blogspot.com.br acesso:29/09/18 |
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA | ||||||
Sensibilização;começamos com a rodinha de conversa, questionando os alunos se eles conhecem as formas geométricas? A princípio eles não souberam responder, mas em seguida desenhei um círculo, um quadrado e um triângulo na lousa e descrevi cada um: O QUADRADO TEM QUATRO LINHAS RETAS IGUAIS, O TRIÂNGULO TEM TRÊS LINHAS IGUAIS e por último falei do círculo; O CÍRCULO É COMO SE FOSSE UMA BOLA REDONDA, peguei um bola e fiz a comparação para eles verem; em seguida tomei como exemplo os objetos que tinham dentro da sala como: janela-quadrado, ventilador- redondo e uma régua em forma de triângulo. Desenvolvimento: distribui folha de papel A4 para cada um e os pedi para que fizessem círculos no papel; todos começaram a fazer bolinhas; após todos terem desenhado, conversamos sobre o tamanho dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam sendo círculos, e usamos como exemplos bolas grandes médias e pequenas, algo mais concreto, que eles pudessem compreender melhor. Atividade de fixação: a atividade foi impressa; na atividade contém um círculo para eles pintarem com tinta guache; distribui aos alunos a atividade e coloquei um potinho de tinta e um pincel na mesa de cada um, e com a nossa ajuda eles foram desenvolvendo a atividade, todos pintaram muito bem o círculo e de acordo com que iam acabando, eu ia colocando os seus cadernos para seca a tinta. A cada atividade concluída eu ia pegando e colocando no varal da turma, pra ficar exposto. |
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