Portfólio Descrição da Atividade no Portfólio

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PORTFÓLIO CICLO 2

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2020

Descrição da Atividade no Portfólio – 2º Ciclo: Com base nas leituras realizadas, elabore um quadro síntese, apresentando as principais características das propostas curriculares e metodológicas do ensino de Ciências e uma reflexão sobre os desafios e perspectivas do ensino dessa disciplina na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental.

ENSINO DE CIÊNCIAS
	EDUCAÇÃO INFANTIL	ENSINO FUNDAMENTAL
OBJETIVOS	Contribuir para a formação da cidadania, possibilitando ao aluno situações nas quais possam significar o modo de leitura de mundo, interpretando e descobrindo os fenômenos que encontram ao seu entorno. Para isso, pode-se explorar a curiosidade das crianças, já que a observação é sem dúvida a mais importante habilidade de caráter científico nos primeiros anos da infância. Despertar um pensamento independente, criar o atributo de desejar, de se atrever a perguntar ao mundo e a investigá-lo, fomentando o desenvolvimento de uma personalidade autônoma.	Contribuir para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. Os alunos, como sendo parte integrante e agente transformador do mundo, observar, comparar e diagnosticar os problemas do meio para que possam encontrar soluções de uma vida mais digna e harmoniosa. Saber utilizar, intervir e preservar o meio ambiente para a manutenção do planeta.
PROPOSTAS CURRICULARES	Incentivar a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza. Intencionar abordagens que vão ao encontro da realidade do educando, e ao mesmo tempo, promovam situações motivadoras que tenham a ludicidade como base para uma efetiva construção do conhecimento. Esse conhecimento deve partir dos interesses das crianças, de suas necessidades imediatas e do meio em que elas vivem, cabendo ao professor estimular as habilidades naturais de cada faixa etária, com trabalhos de observação, descrição oral ou através do desenho, da exploração do ambiente em que vive. Pelo rápido desenvolvimento cognitivo e emocional que apresentam nestas idades, é igualmente importante um trabalho pedagógico diferenciado visando o aumento progressivo dos horizontes conceituais.	O conhecimento científico é fundamental, mas não suficiente. É essencial considerar o desenvolvimento cognitivo dos estudantes, relacionado a suas experiências, sua idade, sua identidade cultural e social, e os diferentes significados e valores que as Ciências Naturais podem ter para eles, para que a aprendizagem seja significativa. Por meio de temas de trabalho, o processo de ensino e aprendizagem na área de Ciências Naturais pode ser desenvolvido dentro de contextos social e culturalmente relevantes, que potencializam a aprendizagem significativa. Os temas devem ser flexíveis o suficiente para abrigar a curiosidade e as dúvidas dos estudantes, proporcionando a sistematização dos diferentes conteúdos e seu desenvolvimento histórico, conforme as características e necessidades das classes de alunos, nos diferentes ciclos.
PROPOSTAS METODOLÓGICAS	O professor deve propiciar ao seu aluno a interação com diferentes materiais, observação e registro de muitos fenômenos, além de explicações que faça a criança construir conhecimentos e valores. Estabelecer relações entre os diversos elementos que compõem seu meio; enriquecer suas experiências, a fim de que as crianças adquiram o gosto pelas pesquisas e descobertas, adquirir hábitos de uma vida sadia em relação à higiene, alimentação, eliminação e recreação, proporcionando o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva frente às descobertas e os fatos do mundo real. Abarca uma diversidade de conhecimentos tais como: lógico-matemático, linguagem oral e escrita, artes, musicalidade, movimento, identidade e autonomia, natureza e sociedade. As atividades devem ser elaboradas visando a uma formação de qualidade, os temas em ciências devem garantir um desenvolvimento e um envolvimento da criança naquilo que aprende.	A prática pedagógica deve buscar a integração dos conceitos científicos valorizando o pluralismo metodológico. Levando em consideração: o tempo disponível para o trabalho pedagógico; o Projeto Político Pedagógico; os interesses da realidade local e regional e onde a escola está inserida; a análise crítica dos livros didáticos e paradidáticos da área de Ciências; e informações atualizadas sobre os avanços da produção científica. Utilizar recursos e encaminhamentos pedagógicos, metodológicos e tecnológicos que enriqueçam a prática docente, tais como: o livro didático, mapa, globo, tabelas, espaços como feiras, laboratórios, exposições, seminários, debates e passeios, com abordagens problematizadoras, com relações contextuais, interdisciplinares, pesquisas, leitura científica, atividades em grupo, observações, atividades experimentais, recursos instrucionais, lúdicos, entre outros.

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